Tema 29 - As tecnologias digitais no ensino híbrido: possibilidades na escola.
O Ensino Híbrido apresenta aos educadores possibilidades de integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, de forma a alcançar uma série de benefícios no dia a dia da sala de aula:
• Aproximação da realidade escolar com o cotidiano do aluno;
• Maior engajamento dos alunos no aprendizado;
• Melhor aproveitamento do tempo do professor;
• Ampliação do potencial do professor para intervenções efetivas;
• Planejamento personalizado.
Com base nessas ideias e nos conceitos discutidos no texto “As tecnologias digitais no ensino híbrido” e no vídeo “Ensino híbrido - personalização e tecnologia na educação”, escolha um recursos tecnológico que pode ser utilizado em uma situação de aprendizagem híbrida na sua escola. Participe da construção da tabela abaixo, indicando o recurso, suas potencialidades para uso na educação híbrida. Liste também três ideias para a implantação do ensino híbrido na sua escola.
Tabela - Recursos tecnológicos e suas possibilidades na educação híbrida na escola.
Escola/PROGETEC
Recurso tecnológico
Potencialidades do recurso
Ideias para implantação do ensino híbrido na escola.
Devolutiva do Multiplicador
EE José Serafim Ribeiro
Progetec: Ronan
1- Câmera Digital
2-Filmadora
3-Computador STE ou particular
4 - Computador interativo
5- Data Show e Lousa digital
6- Plataforma digital Free 7-Google e complementos
e rede sociais
8- Site Pesquisa
Algumas das potencialidades:
Google e seus complementos/ Redes Sociais
A maioria dos celulares possibilita a gravação de pequenos vídeos. Máquinas fotográficas digitais também permitem filmagem e as filmadoras estão cada vez mais acessíveis. O projeto pode ser um trabalho individuall ou em grupo, uma ficção desenvolvida a partir de um roteiro feito pelos alunos ou um documentário com tema e objetivos bem definidos.
Google e complementos
A pesquisa e os resultado de trabalhos pode ser divulgado e postado em um site, como o YouTube, o maior acervo de vídeos na internet. O vídeo, assim, pode ser inserido dentro de um blog ou o link enviado para outras pessoas, permitindo inclusão de comentários. Incentivar a produção audiovisual de seus alunos é importante, mas que esses vídeos tenham relação com o conteúdo a aprender é fundamental para um aproveitamento mais completo
Google e complemento e Redes sociais.
A comunicação é uma importante ferramenta de interação entre professor e aluno. Hoje está muito mais rápida e dinâmica, com a utilização de correio eletrônico (e-mail) e ferramentas como os comunicadores de mensagens instantâneas (Messenger, Google Talk), além de salas de chat (palavra que significa bate-papo) para manter contato.
Ele também poderá agendar, para um dia ou dois antes de uma prova importante, um chat com os alunos para tirar dúvidas de todos ao mesmo tempo. Além de esclarecer as dúvidas, o professor pode indicar links para sites com os temas abordados ou que possuam atividades e exercícios online para que o aluno tenha mais possibilidades de trabalhar o conteúdo antes da prova.
Site de Pesquisa
A utilização da internet como ferramenta de busca e consulta para trabalhos escolares e até mesmo para projetos de aprendizagem é algo cada vez mais comum na vida dos estudantes. Estas ferramentas podem colaborar na educação, desde que não sejam usadas a esmo e sem a orientação do professor.Esta orientação na minha opinião deveria ser direcionada com uso hiper link.
Uma das melhores ideias para trabalhar o ensino hibrido é através de projetos porque é possível desenvolver pesquisa e autoria usando os recursos mencionados na tabela ao lado (potencialidades de recurso).
O professor poderá solicitar aos alunos pesquisa de campo, atividade extra sala de aula em qualquer área de conhecimento principalmente usando a interdisciplinaridade.
Exemplos de projetos atuais de pesquisas nas áreas humanas, os alunos realizam projetos que buscam conhecer a sociedade e desenvolver o senso critico através de uma metodologia que empregam coleta de dados envolvendo os questionamentos.
Sempre nos projetos desenvolvidos na escola Jose Serafim Ribeiro, durante o planejamento solicito aos professores que sigam o roteiro: Definição de projeto: definir qual será o tema e a abordagem do que será,entrevista, resenha, trabalho cientifico,pesquisa de campo, filmagem etc.
Roteiro: material que vai conter a sequência e a ordem do que será filmado, devendo prever todo o projeto do vídeo, Seleção de equipamentos e locais: definir qual será o equipamento para realizar a gravação (celular, filmadora, gravador, câmera fotográfica digital, microfones, iluminação) e planejar os locais de filmagem, cenários, objetos, roupas etc;para produção de resenha critica um modelo seguido pelos alunos e trabalhos científicos seguindo as norma da ABNT.
Filmagem: realização da filmagem, seguindo o que foi definido no roteiro, prestando-se atenção ao enquadramento, foco, iluminação, som etc. Edição de áudio e vídeo: corte de cenas e montagem de sequências, inserção de trilha sonora, dublagens e locuções, além de título e créditos ; na resenha e trabalhos científicos sempre acordo com ABNT. Google e complemento e rede socais. Produção de texto, questionário e enquete: uso do Google drive trabalho extra sala para texto , estudo dirigido e enquetes.
Tira dúvida - sera usado o Facebook da escola criar grupo fechado alunos tirarem dúvidas de atividades e provas.
Socialização das atividades na escola Jose Serafim Ribeiro
Uso do jornal online e blog da escola sobre responsabilizade do Progetec.
O resultado final pode ser apresentado para a turma, por meio de exposição nas paredes da sala ou em algum álbum online (como o Flickr ou o Picasa), blog ou fotolog.
O Facebook também é usado para campanhas educativas exemplos "a dengue".
Ao final de qualquer atividade sugiro uma avaliação com os aspectos facilitadores e dificultadores para a realização daquele projeto.
Olá Ronan !
Vejo que em sua escola você tem uma boa dinâmica quanto a orientação dos projetos, e a exploração de múltiplos recursos tecnológicos Está no caminho certo, acredito muito na utilização dos recursos do cotidiano do aluno, mas também a cada processo podemos aumentar a gama de recursos tecnológicos apresentando ao aluno novas opções, aguçando o instinto de pesquisa e desafios.
Abraços
Multiplicadora Priscila
Escola/PROGETEC
Recurso tecnológico
Potencialidades do recurso
Ideias para implantação do ensino híbrido nasescola.
Devolutiva do Multiplicador
E.E.Zumbi dos Palmares.Progetec; Luzia Bento Soares
Computador, Celular, Data Show, Lousa Digital e Tablet.
O objetivo do uso destas ferramentas e para facilitar e trazer dados importantes para os alunos e professores, tendo que estar sempre atentos para que o uso destes recursos não seja utilizado de forma indevida, o aluno é estimulado a pensar criticamente, a trabalhar em grupo e a ver mais sentido no conteúdo. Ele assume a posição de protagonista e tem mais chances de aprender da maneira que melhor funciona para ele. Já o professor ganha um papel mais próximo ao de um mentor que guia esse processo de busca pelo conhecimento.
Uma atividade ensino Hibrido primeiro momento. Estamos trabalhando em nossa escola nas aulas onde professores participaram de uma oficina na escola O Uso do Facebook 2015, nas aulas de Língua Portuguesa professora Viviane e professor de Física Jacson , onde criaram uma conta no Facebook para os alunos e em seguida criaram um grupo fechado, onde alunos, Professores, Progetec, Coordenação e Direção fazem parte desse grupo. Neste grupo os alunos estão trabalhando o Ambiente em que vivemos, o professor insere link dos vídeos e atividades e perguntas para os alunos responderem dentro do grupo, todos os alunos respondem e dentro deste mesmo grupo os professores fazem as devidas avaliações. Segundo Momento No final da aula em dupla devera construir cartaz contendo o que aprendeu em relação ao subtema destinado a eles e apresentar para os demais alunos e professores na sala de aula em um momento presencial, este subtema será filmado para possíveis publicações da aula no Facebook e Blog da escola.
As atividades de pesquisa também podem ser compartilhadas por outros alunos e divulgados instantaneamente em rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inúmeros recursos que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisa e ter materiais atraentes para apresentação. A possibilidade de que os usuários tenham acesso às redes de informação de todo o mundo durante todo o período escolar, independente do lugar geográfico em que estudam, amplia sua visão de mundo, sua capacidade de comunicar-se com pessoas de outras culturas e idiomas.
Olá Luzia!
Como é bom ver que em sua escola a exploração da tecnologias cotidianas como o facebook tem sido usadas, a dinâmica do ensino hibrido, amplia o potencial do professor para intervenções efetivas, proporcionando um planejamento personalizado. Explore a cada dia novos recursos presentes ou não no cotidiano para instigar o instinto investigador do aluno.
As tecnologias estão na rotina de todo mundo e, passaram a fazer parte do universo das salas de aula. Uma das formas de potencializar o uso dos recursos tecnológicos disponíveis e em número cada vez maior de oportunidades é com o ensino híbrido que integra as TI ao ensino aprendizagem. É uma mistura de um ambiente de aprendizado presencial com algum tipo de aprendizado virtual. É preciso haver um objetivo pedagógico bem claro e bem definido; os alunos e professores devem ter acesso à internet e às tecnologias que irão orientar os conteúdos.
Aqui na EESADA já trabalhamos com algumas situações bem pertinentes ao ensino híbrido: -na sondagem e nas provas diagnósticas do início do ano letivo o professor obtém informações das individualidades sobre seus alunos e com isso consegue traçar o perfil de cada sala de aula, de cada estudante com suas características peculiares e planejar aulas e ações em que consiga ter eficácia e rapidez na aprendizagem. Não é um trabalho fácil, porque o professor busca junto com a coordenação e progetec meios de elaborar diferentes estratégias de acordo com a necessidade dos alunos - favorecendo assim a personalização do ensino. Esse é o ensino híbrido sendo colocado em prática: ensino híbrido + tecnologias = personificação de aprendizado. -usamos a plataforma Geekie Games e Geekie Lab fazendo o que chamamos de rotação: momentos na sala de aula para explicação dos conteúdos, e momentos na STE com aplicação de conteúdos complementares, o aluno ao acessar sua plataforma debatem os assuntos, aplicam os conceitos, desenvolvem suas habilidades trabalhando com exercícios e tirando dúvidas. -as aulas começam na sala de aula, vão para a sala de tecnologias e continuam em qualquer lugar de acesso à internet independente do horário e local. -a plataforma Geekie é muito boa, esclarece dúvidas e têm aulas interativas, otimizando o tempo. -há o site e o aplicativo disponíveis.
Toda vez que aliamos a teoria da sala de aula com a prática na STE ou com qualquer uso de recurso tecnológico estamos desenvolvendo o ensino híbrido - claro que isso se dá desde que o professor acompanhe e oriente efetivando à aprendizagem personalizada.
Olá Carseléia
A integração das tecnologias digitais ao curriculum realmente se faz necessária visto que como você sabiamente cita acima “as tecnologias estão na rotina de todo mundo” e são essenciais para melhor aproveitamento do tempo disponível do professor e aluno, Ficamos felizes em saber que sua escola está nesse caminho da integração e que efetivamente tem se feito bom uso dos recursos tecnológicos disponível de forma que a aprendizagem tem extrapolado a sala de aula e os muros da escola.
Abraços.
Izabel
E.E. Joaquim Malaquias da Silva PROGETEC: Alessandro Rogério Zanette
-STE
-Computador Interativo
-Data Show
-Celulares
-Aplicativos referentes as cituações.
Sempre percebo em meus alunos a questão de concentração em sala de aula ou fora dela, observo que esta cadê vez mais difícil fazer com que o aluno pare e siga uma linha de conhecimento. Mais depois de ler este texto verifico que o aluno esta certo pois, hoje em dia a coisa mais difícil é se concentrar em uma só coisa, sendo que o texto também acusa solução para essa descentralização como por exemplo um trecho que ele diz: “A utilização de qualquer recurso no ensino deve ter, impreterivelmente, um foco educacional e sempre atender a um objetivo de aprendizagem bem definido.” Com essa frase levo a questão da concentração, o alunado não precisa de estar quieto em posição de Lótus (Buda) para aprender, mais sim seguir algo em varias linhas de pensamentos sabendo filtrar e focalizar até mesmo com a ajuda do professor o objetivo buscado.Já nessa linha de busca irei citar os recursos que mais gostei.* AVA - Ambiente de Aprendizagem Educacional um recurso gigantesco que pode trabalhar com uma sala de aula com alunos de todos os continentes, qualquer um pode se matricular em um curso oferecido na modalidade EaD em qualquer localidade do planeta.
Já para alunos do ensino Objetos de Aprendizagensregular essa ferramenta potencializa a inclusão escolar de regiões isoladas, buscando como formar de não prejudicar o aluno por razão de Intempérie locais ou até mesmo o difícil acesso de chegar a escola podendo estudar em casa virtualmente interagindo com colegas e professores.* Já dentro dos citados por Sá Filho e Machado como recursos de aprendizagem que podem enriquecer uma aula, na minha percepção é mais voltado para professores de maneira ao seu próprio aperfeiçoamento e rico material para planejamento de aulas, sendo nelas possíveis utilizar os próprios recursos para algumas demonstrações.
Como Escolher Bons Recursos? – Compreendo que esse tema cai totalmente em cima do profissional de educação, de forma que professores não podem sempre esperar ir até um congresso ou reunião pedagógico para que ele busque conhecer recursos que podem ser transformadores em suas metodologias enriquecendo assim tanto o seu conhecimento como o conhecimento do aluno. Hoje já como vem sendo dito o professor também deve ser pesquisador, pesquisador de meios de como ensinar, quais são as ferramentas que podem ser benéficas para ajudar no aprendizado dos discentes em suas aulas.
Lendo essa apostila pude constatar inúmeras ferramentas que talvez conhecesse mais nunca tive o interesse de talvez acessar o link. Já hoje tive a curiosidade e vislumbrei com a riqueza de ferramentas e percebi que atrás dos muros da escola existe muita gente que trabalha para melhor o ensino em nosso país.
De certa forma o ensino hibrido já vem sendo trabalhado em algumas ações isoladas em nossa escola, o que devemos realizar agora é intensificar essas ações. Uma idéias que pretendo continuar e adotar outras em nossa escola juntamente é claro com direção, coordenação e professores dentro das Plataformas adaptativas é o Geekie e estudarei para iniciarmos a adesão da Khan Academy, lembrando que como são todos online sendo nossa conexão muito baixa enfrentaremos algumas dificuldades mais nada que não podemos enfrentar. Sobre ambientes virtuais pela logística dos alunos e professores não há como trabalhar com um Ambiente Virtual muito complexo, nem mesmo com o moodle mais acho que algo que daria certo em nossa escola é a rede social “Whats Zap” sendo que quase todos os alunos do 7 ano em diante possuem celulares e verificam o whats pelo menos uma vez ao dia dessa maneira o professor poderia abrir um grupo e assim adicionar por turmas os alunos, utilizando esse caminho para cobrar datas, dias e estudos, postar algum link onde achar materiais pertinentes para com o conteúdo além de outras situações. Outra ação pertinente é a de levar situações para a sala de aula, para entender melhor química e física matérias exatas que precisão do lúdico para concretizar a aprendizagem, essas situações podem ser propostas com laboratórios virtuais. Essa é uma ação (idéias) que podemos incluir em nossa escola imediatamente já que não temos o espaço para experimentos (laboratórios) levamos o laboratório até os alunos.
Olá Alessandro!
O ensino híbrido apresenta formas de ligar tecnologias digitais as atividades curriculares, onde é possível personalizar o ensino com as necessidades de cada aluno e ou comunidade escolar. Como você relata a dificuldade de acesso a internet, deve personalizar o uso de tecnologias que se adequem a sua realidade, mas nunca deixar o aluno sem ferramentas para propiciar um ensino de qualidade. Pesquise mais ferramentas de uso offline, você verá como é possível trabalhar de forma hibrida com sucesso. O uso do Whats já tem sido utilizado em varias escolas e tem alcançado grandes resultados.
Abraços
Multiplicadora Priscila
E.E. ANTÔNIO VALADARES
Terenos- MS
Progetec: MARCOS VALTER SEIBOTH
STE, Computador interativo mec com lousa digital, data Show, notbook, internet, Maquina digital, Applet,
Cadastro no ed-modo, geekigames e kahan academy
O uso de ferramentas como o computador interativo mec com lousa digital, data show e a STE para pesquisa e uso de software estão muito presente aulas. Estes instrumentos facilitam a demonstração de experiências e diminui o tempo de escrita de atividades na lousa. As ferramentas propostas neste estudos são muito boas para os estudos individualizados dos alunos em suas casas com retiradas de duvidas durante as aulas com os professores, o ed modo e o mais conhecido entre os professores como ferramenta completa de interação com o aluno, onde, o mesmo pode aproveitar bem o tempo com atividades propostas e correções com devolutiva para os alunos participantes. Dos apresentados com software de interação o que me chamou mais atenção dentro da plataforma foi o khan Academy, que vou apresentar para os professores de matemática para usar com as turmas, para resolução de exercícios e interação. Pois a pratica com a plataforma mostra onde o aluno deverá adquirir competências ou mesmo lapidar a que possui. Já o que usamos com o ensino médio com alguns professores é o GEEKIGAMES, é uma plataforma de fácil uso e bom para o estudo de todas as áreas de ensino, poderia ser mais parecido com o khan academy ,onde o professor poderia formar turmas e convidar os alunos para aprender e ver o desempenho através de gráficos separado por descritores ou mesmo apresentar a maior dificuldade da turma na resolução de exercícios. Para um trabalho de revisão da competência não alcançada pelos mesmo. Mas supre bem as necessidades básicas para alcançar resultados em provas como o ENEM e outras mais que o estudante quiser fazer. Blogs são usados pelos professores mas pouco, pois na escola com as maquinas da STE muito antigas e desatualizadas travando muito, quando acontece aulas para uso e abertura de blogs trava metade das maquinas sempre as multiplayers . Dependendo os aplicativos a serem usados para formular a resposta para postar não haverá progresso. Para APPLETS roda até bem se deixar todas as maquinas com o aplicativo carregados e não sair da pagina. Mas a utilização é muito construtiva através de demonstração de aplicação dos recursos em atividades do cotidiano.
Desafio de literatura/ história/geografia
Usando o computador interativo mec com a internet, divide-se em grupos a turma e projeta exercícios de literatura para a solução onde o grupo que responde mais rápido ganha o ponto.
Desafio do conhecimento.
Com o geekigames na NTE pode ser em qualquer Disciplina, podemos utilizar os exercícios dos simuladores, separando os alunos em grupos para solução dos exercícios.
Cada grupo responde o mesmo questionário com o mesmo tempo
Quem fizer Mais ponto ganha pontos extras
A pontuação será convertida em nota como uma avaliativa determinado em proporção aos pontos.
Com o blog já temos o de química e inglês em andamento, mas irei converter para o ed-modo
O professor deixa disponível em seu blog exercícios extras avaliativos para os alunos resolverem com uma dissertativa e postam e deixar comentários para retirada de duvidas ou sugestões de atividades
Com aplicativos de laboratório virtual física phet
Com aplicativos de laboratório virtual física phet o professor com aulas pre direcionada com exercícios forma grupos de alunos que fazem experimentos usando os aplicativos transcrevendo os resultados observados no laboratório phet
Olá, Marcos, vejo que você além de ter estudado o texto sugerido, também explorou um poucos das sugestões de plataformas citadas, isto é muito bom, quanto as sugestões para implantação do ensino Híbrido em sua escola, sei que após você conhecer e explorar mais as potencialidades, novas ideias e sugestão surgirão, pois as possibilidades são muitas e é preciso aproveitá-las ao máximo. Prof. Mercedes
EE. Leontino Alves de Oliveira.
Rio Negro/MS
PROGETEC: Elizangela Maria dos Santos Arruda
Câmera digital ou celular, STE, Word ou BrOffice ou power point, produtor de vídeo.
Aproximar situações cotidianas do aluno com o ensino aprendizagem, favorecendo o compartilhamento de informações entre o grupo.
Potencializar a criatividade e interesse em utilizar as ferramentas para apropriação da autoria.
Refletir sobre as situações fomentando as discussões com interesse de despertar diferentes opiniões sobre as mesmas situações.
Nas aulas de Arte com a Turma do 3º Ano do Ensino Médio a professora solicitará que os alunos utilizando câmera digital ou celular, façam registros de situações do cotidiano algo que chame a atenção. As imagens poderão ser dele mesmo ou outras que presencie.Na sala de tecnologia o aluno descarregará o arquivo fotográfico e copiará para o programa BrOffice ou Word em seguida fará uma releitura da imagem em forma de produção de texto. A idéia é que o aluno expresse seus sentimentos sobre a imagem que ele mesmo fotografou trazendo para sala de aula uma realidade vivenciada por ele onde os recursos tecnológicos serão aliados para melhor expressar sua idéia fomentando suas criações. Esta produção será salva para futura impressão e correção.Em outra aula os alunos irão produzir um vídeo onde serão inseridas as imagens com um som de fundo e o texto produzido anteriormente. A professora reunirá todos os vídeos em uma coletânea.Num dia marcado, serão expostos os vídeos e cada aluno explicará sobre sua produção.
Olá Elizângela! A ideia desse tema de estudo é essa: conhecer as ideias que embasam o ensino híbrido e pensar nos recursos tecnológicos com potencialidades para esse fim na sua escola, bem como estratégias para sua implantação. Sua sugestão para a aula de Arte é bastante interessante, minha sugestão é que a produção associada à releitura seja feita como tarefa pelo aluno. A ideia é que o tempo presencial, seja direcionado mais para a orientação do professor! A socialização também é um momento importante para a aprendizagem, pois a partir das produções o professor pode discutir e sistematizar os conceitos relacionados ao conteúdo. Como a proposta de produção do tema solicitou três ideias para a implantação do ensino híbrido na sua escola, senti falta de outras duas, que poderiam ser focadas em questões mais gerais, como a formação dos professores e alunos para trabalhar nesse contexto e o gerenciamento das aulas, bem como seu planejamento considerando momento presencias e a distância. Pense nisso! Abraços, Dirce
E.E. João Ribeiro Guimarães
PROGETEC: Eliane Neves
No ambiente virtual de aprendizagem (AVA) existem interfaces que auxiliam na organização de notas, tarefas, trabalhos, mensagens e fóruns, como o MOODLE. É uma ambiente interativo que propicia um relacionamento eficaz entre professor e aluno e pode estender à família.
O Ensino Híbrido já vem sendo trabalhado na escola onde estou como PROGETEC. O ambiente Moodle já é usado na escola, as aulas na Sala de Tecnologias Educacionais são registradas virtualmente, podendo ser acessada em qualquer dispositivos com internet. Ele facilita a tutoria do aluno visando a colaboração e possibilita ao professor dar devolutivas ao aluno incentivando-o através de fóruns, wikis, etc.Os recursos mencionados no texto são excelentes, alguns já foram usados pela equipe da escola como o Khan Academy, Mangahigh, Geekie, Rived, Portal do Professor, enfim outros tive conhecimento agora e com certeza repassarei aos regentes a fim de que a tecnologia seja cada vez mais parceira na educação visando sempre a integração na aprendizagem.
Olá, Eliane, seu relato condiz com a realidade de sua escola, conforme meu acompanhamento, sei que o uso do moodle está sendo muito produtivo, aos poucos vá apresentando e divulgando entre os professores as novas possibilidades que viu no texto estudado, tenho certeza que eles vão gostar e aproveitá-las. Prof. Mercedes
E.E. José Alves Ribeiro
PROGETEC: Rosiley Alves
- Redes Sociais
- Computador Interativo
- STE
O uso da redes sociais possibilita: - compartilhar recursos complementares (vídeos, textos, imagens, etc.) ampliando assim o tempo limítrofe da aula; - disponibilizar atividades colaborativas onde o aluno passa a ser criador de conteúdo e deixa de ser apenas um consumidor passivo, promovendo a participação de todos os alunos, inclusive aqueles mais reservados; - facilitar o acompanhamento da aprendizagem de cada aluno, tanto pelo professor quanto pelos pais; - divulgar e compartilhar experiências relevantes para a aprendizagem.
O computador interativo possui a Lousa Digital que, segundo Lopez (2010) "se identifica como um recurso tecnológico interativo, pois o professor pode através da lousa encaminhar os alunos para uma nova forma de aprendizagem significativa, de modo que a aula se torne mais dinâmica, podendo desenvolver atividades que utilizem imagens, textos, sons, vídeos, páginas da internet e outras ferramentas".
Machado (2011, p. 132-133) salienta que o computador deve ser entendido como um recurso tecnológico/pedagógico que vem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem e sua dinâmica pode propiciar práticas docentes diferenciadas na educação, desde que seu uso seja baseado na abordagem construcionista, em ambientes de aprendizagem CCS [Construcionista, Contextualizado e Significativo], permitindo a construção de conhecimentos que sejam contextualizados com a realidade dos alunos e significativos à sua aprendizagem.
A pesquisa investigativa permite ao aluno a autoria, a construção do seu próprio conhecimento. Cabe ao professor nortear e delimitar essa pesquisa.
Poderá criar uma conta para cada turma e grupos para cada disciplina a fim de instigar a produção dos alunos, registrar e avaliar o processo de ensino aprendizagem.
O professor de matemática do 5º ano do Ensino Fundamental poderá utilizá-lo na sala de aula para trabalhar o conteúdo de frações da seguinte forma:
- Conceituar o conteúdo com textos e ilustrações (frações) previamente selecionados pelo professor;
- representar frações utilizando a lousa digital;
- promover a interação dos alunos com o simulador phet de frações, possibilitando uma avaliação da aprendizagem.
Compreender o que pode causar a obesidade infantil;
Listar essas causas e analisar os dados que há nos artigos;
Relatar que o uso das tecnologias em crianças dessa faixa etária, faz com deixem de se movimentar e brincar com brincadeiras de antigamente onde havia movimento e menos índice de obesidade.
Entender que também essas crianças perderam a vontade de brincar até mesmo nas aulas de educação físicas ou desconhecem as brincadeiras infantis que levem a movimentação do corpo.
Autoria: Com base nas informações levantadas os alunos, em grupo, produzirão um folder informativo, apresentações (slides/vídeos curtos) para elaboração de seminário entre as turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Compartilhando o conhecimento... Apresentação de um seminário com os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. As informações de conscientização desse seminário deverão ser de forma lúdica para melhor entendimento dessa clientela. O professor poderá fazer suas intervenções apresentando brincadeiras antigas onde levam o corpo ao movimento.
Olá Rosiley O uso das TDIC causa impacto dentro e fora da sala de aula e abrange algumas questões que raramente nos chamam a atenção, mas que se relacionam diretamente com as nossas práticas em sala de aula e na escola de maneira mais geral. Essas questões que, aparentemente, extrapolam o universo da sala de aula, são igualmente fundamentais se pretendemos uma escola feita para alunos; Suas sugestões estão bem pertinentes, seria interessante ampliar suas ideias também para outras turmas e não apenas para as citada por você no item “ideias para implantação do ensino híbrido na escola.”
Abraços
Izabel
E.E.Dr° João Ponce de Arruda
Progetec:Rita Elaine de Paula
-STE
-Computador Interativo
-Celular
- o uso do celular é uma constante entre os jovens o professor contemporâneo não pode deixar de usá-lo pedagogicamente, é um recurso que quando utilizado educacionalmente auxilia efetivamente no processo de aprendizagem. Os computadores da STE, entrarão como apoio essencial do projeto que é a pesquisa cientifica direcionada pelo professor. O computador interativo e todas as suas possibilidades de uso, será utilizada para fomentar o trabalho realizado pela sala e apresentada para outra sala. Através deste recurso será exposto o resultado do projeto para sala do Ensino Médio no Noturno. Em função de boa imagem, resolução e som será uma ferramenta indispensável.
- O tema será tratado pela professora de Arte que irá expô-lo oralmente. (Dengue, Zica e Chikungunya). Os alunos serão encaminhados a STE, para pesquisa cientifica sobre os dados atuais destas doenças. serão trabalhadas imagens que retratam essa doença.
A partir daí os alunos serão direcionados a produzir uma paródia com música de sua preferencia sobre o tem a trabalhado. Depois de ensaiado gravarão um vídeo com o celular que poderá ser editado na STE e depois será apresentado a própria sala no pátio da escola utilizando o computador interativo.
Todas essa etapas serão avaliadas pela professora através de um processo continuo de observação, participação e produção do vídeo.
Olá Rita, O uso do celular realmente é bastante relevante na hora de aproximar - se da realidade do aluno pois, o celular é uma tecnologia que faz parte do cotidiano dele. Aliado ao uso de outras tecnologias que você citou aqui realmente teremos um ambiente de aprendizagem que favorece o ensino hibrido. Porem, senti falta do uso de uma plataforma onde o professor tivesse acesso as etapas das pesquisas feitas e as produções dos alunos, ampliando assim o potencial do professor para fazer intervenções durante todo o processo.
Marília
Escola Estadual Eduardo Perez/Lidiane Ottoni da Silva Petini
- Computador - Tablet - Celular- Internet- Plataforma adaptativa Mangahigh
Materiais concretos, jogos online e a produção de soluções para desafios digitais costumam ser infalíveis para promover o envolvimento dos alunos com a disciplina. Eles trazem a matemática concebida pelos egípcios e desenvolvida pelos gregos, na Antiguidade, para o século XXI, com uma linguagem falada pelos estudantes. De mágica, a estratégica não tem nada: a Mangahigh é formada por um time internacional de especialistas em educação, matemática e jogos. Toby Rowland, o CEO e fundador da empresa, foi um dos co-fundadores da King Digital Entertainment, a companhia por trás do hit Candy Crush.Com gráficos em alta definição, belos personagens e tarefas desafiadoras, os jogos "captam" os estudantes. No Brasil, os games são utilizados em mais de 600 escolas (250 públicas e 350 particulares), desde 2012, e seus cerca de 150 000 estudantes deram ao Brasil uma característica única entre todos os países onde os jogos são usados (Inglaterra, Irlanda, Índia, Camboja, Vietnam, Estados Unidos, Nova Zelândia e Austrália) por mais de 2,2 milhões de alunos. São os brasileiros que passam mais tempo dedicados às atividades da matemática virtual, entre 20 e 25 minutos, enquanto a média mundial não passa de 18 minutos. Com os jogos, não há a clássica divisão do tempo do professor entre fazer a atividade e a controlar a disciplina da turma - no Brasil, quase 20% do tempo é perdido para manter a ordem dos estudantes, o dobro da média mundial, de acordo com dados da OCDE de 2013. Com os games, 100% do tempo é destinado ao aprendizado.como as tarefas podem ser feitas em laboratórios nas escolas e também em casa (que, sem a supervisão de um professor, não são obrigatórias), o período elevado jogando indica que os alunos estão gostando do que fazem.Além disso, naApps escolas onde o método é usado, as médias de notas costumam ter um aumento de até 25%. Em São Paulo, na Escola Estadual Jardim Iguatemi, onde os games fazem parte das aulas de matemática dos 140 alunos das quatro salas do 6º ano desde o início do ano, as médias saltaram de 5 para 6,7. Fonte: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/a-copa-que-vai-melhorar-a-matematica-do-brasil
- Aulas em plataformas adaptativas como Mangahigh, Khan Academy, Geekie através de parcerias entre PROGETEC, Coordenação e professores na elaboração de projetos de aprendizagem. - Celulares: Solicitar aos alunos a instalação de jogos e aplicativos como: Duolingo, Jetstrean, Tabuada Básica e outros educativos para que possam aprender em qualquer lugar, mesmo sem acesso a internet. - Google drive: Elaboração de atividades, tarefas, provas on-line.
Olá, Lidiane! Muito boa sua contribuição, nota-se que você aprofundou o conhecimento sobre a plataforma Mangahigt, acredito que o seu projeto que a utilizará será muito importante na aprendizagem dos alunos, também fez outras sugestões muito boas para inserir o ensino Híbrido na escola, conheça também um pouco do Edmodo, o NTE tem uma oficina sobre ele, também é muito interessante. Prof. Mercedes
E.E.Camilo Bonfim
Progetec: Janaina Silvéria Vieira França
Camapuã-MS
STE,
Computadores interativos,
Tablets e
Celular
Favorecer através do uso dos recursos tecnológicos momentos de aprendizagem significativos e criativos.
Potencializar a execução das ações pedagógicas voltadas para o contexto do estudo hibrido.
Integrar através dos recursos tecnológicos os diversos saberes abrangendo todos os componentes curriculares.
Idéias para implantação do ensino hibrido na escola.
Ações:
1- Capacitar a equipe "Direção, Coordenadores, Professores, para trabalhar com o conceito hibrido na escola".
2-Promover formações rápidas relacionadas ao desenvolvimento do estudo hibrido na escola.
3-Divulgação junto aos alunos da nova metodologia a ser implantada na escola "Estudo Hibrido".
4-Desenvolvimento da metodologia na turma piloto do 9º ano do ensino fundamental.
5- Estimular a participação dos alunos do 9º ano na STE, através da metodologia proposta.
Metodologia do projeto:
Encontros semanais com os alunos do 9º ano;
*Trabalhar de maneira correta com a pesquisa.
*Criar grupos de estudos através do facebook e whastsApp, sempre com acompanhamento pelo professor responsável envolvido naquele dia
.
Avaliação:
Observar o desenvolvimento dos alunos com a nova metodologia proposta.
Olá Janaina!
Acredito que capacitação de uma toda a equipe escolar seja de suma importância para personalizar o ensino deixando-o mais atraente e adaptado ao aluno contemporâneo, apresentando novas tecnologias ou mesmo metodologias. O ensino híbrido apresenta formas de ligar tecnologias digitais as atividades curriculares, onde é possível personalizar o ensino com as necessidades de cada aluno e ou comunidade escolar. Incorporar uma turma piloto, criará resultados concretos e mais atraentes ao retante da comunidade escolar facilitando a implantação.
Abraços
Multiplicadora Priscila
Sidrolândia, MS EE “Paulo Eduardo de Souza Firmo” PROGETEC: Márcio Francisco Reis dos Santos
A plataforma Khan Academy oferece exercícios, vídeos de instrução e um painel de aprendizado personalizado que possibilita aos estudantes aprenderem no seu próprio ritmo dentro e fora da sala de aula. Abrange matemática, ciência, programação de computadores, história, história da arte, economia e outros conteúdos. É certamente um excelente instrumento que os professores podem utilizar na modalidade de ensino híbrido.
O YouTubeEdu é uma página exclusiva do YouTube, na qual professores, gestores e alunos podem encontrar conteúdos educacionais gratuitos e de qualidade, em Português, o que agiliza o processo de busca e pesquisa feita pelos interessados nos mais diversos conteúdos do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
O Zaption é uma aplicativo muito útil pois através dele os professores podem usar as ferramentas disponíveis para adicionar rapidamente imagens, textos, questionários e discussões a vídeos existentes do YouTube, Vimeo e bibliotecas de vídeo particulares. O resultado é uma verdadeira vídeo-aula interativa que transforma o ato de assistir vídeos, de uma atividade bastante passiva para uma experiência dinâmica onde o aluno interfere e interage com o vídeo assistido ampliando as possibilidades de aprendizado.
As experiências com o Computador Digital vem mostrando que esse recurso veio para ficar. As possibilidades de combinações para os mais diversos conteúdos educacionais e outros recursos tecnológicos disponíveis são infinitas. Estamos vivenciando apenas o começo das mudanças didáticas que o uso do Computador Interativo causará na educação.
A STE também é um recurso de inesgotável possibilidades, desde as mais simples pesquisas em sites de buscas e enciclopédias virtuais até as mais elaboradas aulas com uso de aplicativos educativos. Cabe ao professor, juntamente com o PROGETEC, traçar as estratégias que atenderão às necessidades de cada unidade escolar.
Com o Zaption o professor pode editar um determinado vídeo encontrado no YouTubeEdu ou no Khan Academy e adaptá-lo a sua realidade, fazer possíveis correções, ou seja, interagir com o material audiovisual a fim de alcançar o resultado desejado.
O YouTubeEdu não é apenas uma página onde podemos buscar conteúdos para as aulas, ele também suporta e incentiva os professores a postarem suas aulas. Partindo dessa possibilidade podemos produzir vídeos das aulas mais relevantes e sujeitá-las a análise pelo site para que elas possam ser publicadas divulgando assim nossos trabalhos.
Outra ideia que vamos buscar colocar em prática na nossa escola é a participação na Khan Academy, pelo menos em uma disciplina. A possibilidade que a plataforma oferece de se criar classes virtuais e de acompanhar o desempenho geral e individual da turma ajudará na definição de diferentes estratégias de estudo para diferentes alunos.
Olá Marcio Muitoboas suassugestões com o aplicativoZaption concordo quando você diz ser muito útil pois possibilita aosprofessores usar as ferramentas disponíveis para adicionar rapidamente imagens, textos, questionários e discussões a vídeos existentes do YouTube, Vimeo e bibliotecas de vídeo particulares.Passando de elemento passivoou observador críticopara ator criativo, desses vídeos assim como o YouTubeEdu ele vem de encontro a proposta de nos tornarmos autores. essas novas ferramentas, pode facilitar muito a vida dos professores a medida que possibilita o desenvolver de aulas mais produtivas e obter melhores resultados com menores esforços. Abraços Izabel
E. E. Vespasiano Martins PROGETEC: Maria Jéssica Pereira Viturino
üCâmera;
üCelular;
üComputador;
üPower Point;
üInternet;
üRedes Sociais;
üLousa Digital;
As redes sociais são muito comuns hoje entre os estudantes e a sociedade como um todo, o acesso e manuseio das mesmas estão cada vez mais comum e constante. Sendo assim, o interesse despertado pelas mesmas nos estudantes pode ser usado em favor do processo de ensino aprendizagem, favorecendo a troca e compartilhamento de informações entre os estudantes e potencializado assim o conhecimento, onde os mesmos poderão desenvolver a autoria.
Primeiramente serão apresentados aos estudantes os conceitos de mata ciliar, erosão e assoreamento. No segundo momento os estudantes serão conduzidos a um rio próximo a escola, onde houve destruição de uma parte da mata ciliar e por conseqüência esta ocorrendo assoreamento do rio e erosão do solo. A intenção é que os estudantes possam visualizar os conceitos de forma prática e assim facilitar o entendimento e conhecimento a cerca do problema ambiental. Na visita ao rio, os estudantes irão levar câmeras e celulares para fotografarem e filmarem aquilo que foi visualizado. Na aula seguinte, os estudantes serão conduzidos a STE da escola para elaborarem uma apresentação ou produzirem um vídeo com base no que compreendem e pesquisaram sobre os conceitos de mata ciliar, erosão e assoreamento, e irão apontar as causas e consequências da destruição de matas ciliares, da erosão e do assoreamento e por último a importância das matas ciliares para a conservação de rios e biodiversidade. Após a elaboração dos trabalhos, o professor juntamente com os demais colegas de sala irão assistir aos trabalhos elaborados pelos estudantes divididos em grupos de 03. Após isso, o progetec juntamente com o professor irá disponibilizar os trabalhos produzidos na página do Facebook da escola e no Blog para acesso de toda a comunidade, além disso, será criado um grupo de estudo no Facebook para os estudantes da sala em questão discutirem o assunto e posteriormente após a atividade discutirem a experiência vivida e compartilharem o conhecimento adquirido.
Devolutiva
Olá Jéssica A incorporação natural das novas tecnologias nas práticas de ensino e o desenvolvimento de novas práticas baseadas em um novo estilo de aprendizagem manifestado pelas gerações de nativos-digitais potencializam sim o conhecimento e propiciam ambientes onde os mesmos poderão desenvolver a autoria, Assim sendo, podemos concluir que as redes sociais favorecem o processo de ensino, bem como a troca e compartilhamento de informações entre os estudantes o que pode proporcionar aprendizagem e também promover mudanças comportamentais importantes. Porém temos que ser cuidadosos no uso dessas ferramentas para não incorrermos no “copia e cola” tão comum em nossas escolas. Também não pense que tudo sairá como planejado inicialmente, pois um dos novos paradigmas com os quais você terá que ir se acostumando é que nesse novo mundo, em constante e rápida transformação, todos os processos são dinâmicos e pouco controláveis, requerendo ajustes constantes e uma atenção contínua ao desenvolvimento. Assim chegaremos à autoria.
Abraços
Izabel
E.E José Alves Quito extensão sala Francisco Nogueira Sobrinho-Taboco
Progetec: Giliarde Rodrigues de Araujo
Computador; Data show; Internet e Google docs.
üConstrução de texto colaborativo por meio do google docs; üVários alunos podem contribuir com um mesmo texto; üProfessores de disciplinas diferentes podem acompanhar a distância a produção dos alunos e de forma compartilhada;
Produção de texto colaborativo multidisciplinar, agregando as disciplinas de Língua Portuguesa e História. Construção de textos colaborativos utilizando os recursos do google docs, sobre datas e acontecimentos importantes como por exemplo, a Independência do Brasil e o dia da Consciência Negra. Onde o professor de história e de Língua Portuguesa vai poder assessorar tanto na ideia central do texto como na correção. Nesse caso facilita o trabalho do professor trazendo uma dinâmica diferenciada para o processo de ensino aprendizagem, onde o professor poderá interagir em tempo real com os alunos que estão produzindo o texto e depois, em um segundo momento pode com a utilização do data show projetar o texto e realizar a leitura e discussão das ideias apresentadas.
Olá Giliarde!
O ensino hibrido tem conquistado a cada dia mais adeptos devido aos excelentes resultados obtidos, as ferramentas de autoria como o google docs , deve ser monido de uma planejamento estratégico, com coleta de informações em carácter de pesquisas investigativas.Pesquise e ofereça ao aluno novas ferramentas, aguçando seu instinto de busca pelo conhecimento e propiciando o aprendizado efetivo. A proposta é válida dentro da metodologia.
Abraços
Multiplicadora Priscila
E.E José Alves Quito PROGETEC: Geovani Vilela
Computador Interativo,Internet
Incentivar a leitura e a produção textual, inserindo o uso do Computador Interativo nas atividades de todas as disciplinas praticadas no cotidiano do ensino-aprendizagem, com o intuito de estimular o senso crítico do aluno, tais como: fóruns, comunidades virtuais e e-mail.
O Ensino Híbrido está cada vez mais presente no âmbito escolar, tornando as aulas mais atrativas e produtiva Projeto interdisciplinar aprendendo com a tecnologia computador interativo, é de foco pedagógico, trata-se de um projeto aberto, dinâmico e evolutivo, cuja característica básica é a intencionalidade de propiciar aos alunos aprendizagem significativa na leitura e escrita, interagindo com o uso do computador nas atividades desenvolvidas em sala de aula, com uso do Computador Interativo dirigido aos alunos do 7º e 8º ano do ensino fundamental. Os conteúdos curriculares serão trabalhados em sala de aula pelos professores interligando com o uso das tecnologias. O projeto tem a duração de um mês, ocorrendo na última semana, conforme o calendário escolar, na sexta-feira da referida semana, será realizada a culminância. O professor enquanto responsável pela aprendizagem de seus alunos, também tem sua intencionalidade implícita no projeto de atuação e manter a articulação em um projeto coerente entre as condições reais da sala de aula e o projeto político pedagógico da escola.
Olá Geovani!
O professor e a escola devem estar alinhados e adaptarem sua metodologia de ensino, pois no ensino hibrido os papeis são específico, na sua escola você aborda como o professor sendo o responsável pela aprendizagem, mas o professor é um mediador incentivando a autonomia e a busca pela aprendizagem. Pesquise novas ferramentas para instigar os alunos ao conhecimento.
Abraços
Multiplicadora Priscila
E.E.PROFª CATARINA DE ABREU
PROGETEC: Charlaine Volpato
Celular Smartphone
Câmera fotográfica
Computador
Not book
Tablet
Internet
Redes sociais
Khan Academy
Edmodo
Computador Interativo
WhatsApp
O ensino hibrido esta cada dia mais presente no cotidiano escolar,o que vem facilitando o aprendizado dos alunos. As ferramentas tecnológicas ampliando os horizontes dos nossos alunos.
Os professores podem acompanhar o desenvolvimento dos seus alunos a distancia, através de ferramentas interativas que proporciona o aprendizado.
O ensino hibrido já acontece na escola, pois muitos professores trabalham com pesquisas, e os alunos se adaptaram muito bem, a internet é um grande facilitador ao conhecimento, eles pesquisam e juntam as informações, discutem os temas e concluem as pesquisas.
O EDMODO foi inserido o ano passado na escola e teve um bom resultado, este anos iremos trabalhar novamente com a ferramenta, ampliando mais turmas e agregando novos professores.
O grande desafio no momento é a Khan Academy pois sera introduzida nas salas do 7º ano, não sabemos ainda como sera o aproveitamento da turma, mas estamos muito confiantes em excelentes resultados.
Olá Charlaine Bom saber que as tecnologias estão inseridas, no cotidiano de sua escola, o Edmodo realmente se torna uma ferramenta interessante a medida que o ensino híbrido é introduzido, sugiro a você o Crowdsourcing, que é um modelo de produção que utiliza a inteligência e os conhecimentos coletivos presentes na internet ou não, podemos ser utilizado também para resolver problemas, criar conteúdos ou desenvolver tecnologias, Abraços Izabel
E.E Antonio Coelho PROGETEC - Adam Felipe da Silva Souza
Computador Interativo;
STE;
Celular;
Redes Sociais.
O ensino hibrido é algo que já vem sendo instaurado nas escolas há um certo tempo, pois como podemos perceber os recursos tecnológicos para auxilio na educação vem ganhando um grande espaço dentro das escolas e se tornando ferramenta indispensável em sala de aula. A pergunta a ser feita é a seguinte. Como utilizar estes recursos para agregar no ensino aprendizagem do aluno? Baseando-se neste questionamento é que nós da E.E Antonio Coelho estamos buscando alternativas para realizar este trabalho. A escola conta com diversos equipamentos como o computador interativo, que possibilita ao professor inúmeras oportunidades de aulas personalizadas e dinâmicas, é um recurso que vem sendo muito utilizado em nossa escola, principalmente nas áreas de matemática, química, biologia e series iniciais. Recurso esse que possibilita a interação entre aluno/professor e torna as aulas mais dinâmicas. Podendo fazer com que o aluno se torne protagonista da aula e não só um mero ouvinte. A STE possibilita ao aluno e professor diversas atividades, tanto navegando na rede, quanto utilizando os recursos próprios de cada computador e seus repositórios. É um lugar onde o professor abre um mundo de opções e oportunidades para os alunos sanarem suas curiosidades e duvidas relacionadas as disciplinas em foco. Utilizada de maneira correta e coerente agregado com uma pratica pedagógica bem elaborada é uma ferramenta essencial no ensino aprendizagem. O celular, alvo de muita discussão é uma ferramenta poderosa se utilizado de maneira correta e possibilita ao aluno ter uma ferramenta de aprendizagem em qualquer lugar que esteja, cabe ao professor orientar e direcionar o aluno. E é essencial no ensino virtual devido ao rápido acesso as redes sociais e aplicativos educativos. As redes sociais podem se tornar grandes salas de aula se utilizadas corretamente, proporcionando ao aluno a discussão de assuntos diversos e a realização de atividades virtuais em tempo real, ao mesmo tempo mostrando ao aluno que ferramenta serve para auxilia-lo no seu processo de aprendizagem e não só como distração. Todas as ferramentas citadas aqui possuem inúmeras maneiras de serem utilizadas e infinitas aplicações didáticas pedagógicas, cabe a nós explorarmos e encontrarmos aquelas que mais se encaixam em nosso perfil. Lembrando que o resultado só ira aparecer se cada ferramenta for utilizada de maneira correta, e para isso ocorrer devemos estar sempre nos capacitando e reciclando nossos conhecimentos. No mundo tecnológico que vivemos hoje somos bombardeados a todo momento por centenas de informações. Temos que aprender a filtrar quais informações irão nos agregar valores na área que atuamos e quais serão irrelevantes. Esse é nosso papel como educadores ensinar aos nossos alunos como filtrar essas informações e como utilizar toda essa tecnologia em prol de seu crescimento e de sua aprendizagem, somente assim começaremos a conseguir tirar todo potencial de cada aluno.
COMPUTADOR INTERATIVO. Na matemática ele possibilita a montagem de gráficos, planos cartesianos, formulas geométricas, jogos educativos dentre outros onde o professor interage com os alunos utilizando a lousa digital. Na disciplina de química alem dos recursos próprios do equipamento como montagem de moléculas, realização de cálculos acesso a tabela periódica, a dica é utilizar uma tabela periódica dinâmica onde os alunos e professores podem interagir utilizando a lousa digital do equipamento, através deste site: http://www.ptable.com/?lang=pt Na disciplina de ciências e de biologia utilizando a lousa digital a dica é navegar neste site http://www.planetabio.com/planetabio.html , um site onde são encontradas inúmeras atividades e animações onde o professor pode fazer com que o aluno participe ativamente da aula e interaja com o conteúdo tornado o mesmo o protagonista da aula. Nas series iniciais a dica fica em utilizar os próprios recursos presente no equipamento como: utilizar a lousa digital para inserir o alfabeto e os números, fazer um jogo onde o aluno será desafiado a falar qual é aquela letra ou numero e a montar palavras e operações matemáticas com as mesmas. Também pode se agregar as figuras de objetos e animais com suas respectivas letras iniciais para que os mesmos possam adivinhar e relacionar ambos. Também pode-se trabalhar com a montagem de uma historia oral, onde o professor irá projetar no quadro imagens e os alunos irão começar a contar uma historia baseando-se nas imagens mostradas, os alunos terão que dar continuidade a historia do outro, montando assim uma historia oral colaborativa. As imagens podem ser de historias de quadrinhos sem fala para estimular a criatividade e o raciocínio dos alunos. Na área de lingua portuguesa pode-se trabalhar com jogos educativos como o soletrando que nossa escola possui o jogo em CD, ou com jogos em rede como o roda roda do silvio santos, http://mrjogos.uol.com.br/jogo/roda-a-roda-do-silvio.jsp , e em demais sites que possuem diversos jgos educativos. Deixo aqui a minha dica de um site que possuem uma grande quantidade de jogos. http://www.escolagames.com.br/ . São jogos que podem ser levados para a sala de aula e jogados através da lousa digital onde os alunos manusearam o equipamento despertando nos mesmos a curiosidade e o interesse pelo assunto. Essas são algumas sugestões dadas para os professores da nossa escola, sugestões estas já desenvolvidas por muitos professores que relatam o sucesso da experiência. Na STE um grande problema que encontramos é a falta de experiencia que alunos e professores tem com o sistema linux. Para resolver este problema, elaboramos em parceria com a direção e coordenação da escola um projeto onde disponibilizaremos na sala de tecnologias em contra turno um curso para alunos e professores, onde será abordado as funções do sistema linux, desde como ligar e desligar até como pesquisar, montar slides, planilhas, em fim todos os recursos disponíveis no computador. Pensando em uma integração melhor dos alunos e professores com as tecnologias educacionais disponíveis na escola o curso trará também capacitações no manuseio dos demais recursos tecnológicos como, projetor interativo, data show, celular dentre outros. A intenção é capacitar ambos, professores e alunos, para que quando os recursos forem utilizados em sala de aula todos já tenham um conhecimento básico de seu funcionamento e a aula possa ser aproveitada ao máximo sem contra tempos. Outra utilização da sala de tecnologias da escola que vem sendo feita é para a aplicação de simulados online, uma plataforma muito utilizada pelos professores é o acesso gratuito a Geekie labs; segue o link: https://www.geekielab.com.br/login/ Outra plataforma utilizada é o projeto redação, um site de correção profissional e colaborativa de redações. onde o aluno estuda praticando sua escrita e lendo redações de outros estudantes. O aluno se cadastra e tem disponível para leitura diversas redações que o ajudaram a elaborar a sua própria. Após leitura o professor regente pede que os mesmos desenvolvam suas próprias redações, postem no ambiente e mostrem ao professor. Segue o link do site: https://projetoredacao.com.br/ . A ste também vem sendo utilizada no período da tarde para auxiliar no grupo de pesquisas da escola, onde alunos que ganharam bolsas de iniciação cientifica jr. da Fundect desenvolvem alguns projetos de pesquisa, mesclando entre a utilização de laboratório de química e pesquisas na ste. E diariamente professores usam a ste para realizarem pesquisas sobre os assuntos que estão abordando em sala de aula. A ste também fica disponível para que os alunos possam vir pesquisar e realizar trabalhos em contra turno.
As redes sociais se utilizadas de maneira correta podem ser uma ótima ferramenta, como por exemplo: Um de nossos professores criou um grupo no whatsapp onde diariamente ela posta perguntas abertas ou de múltipla escolha onde os alunos tem um prazo para responder, são abordadas questões sobre o conteúdo e sobre acontecimentos do cotidiano, visando trazer para sala de aula discussões sobre os assuntos abordados e criar no aluno um senso critico. Também proporcionando ao aluno um conhecimento básico sobre o conteúdo que será visto em aulas seguintes.
Olá Adam, o ensino hibrido está presente nas escolas de muitas formas e você listou aqui ótimas oportunidades para o desenvolvimento de bons projetos de aprendizagens. Temos nas nossas escolas tecnologias digitais muito eficazes no desenvolvimento do ensino hibrido. O uso de plataformas educacionais e das redes sociais,ajuda muito e facilita a intervenção pedagógica do professor na produção dos alunos . Nós precisamos conscientizar os regentes que o uso de recursos como estes que você destacou aqui faz toda diferença na aprendizagem de boa qualidade .
Marília
Escola Estadual Eduardo Perez/Lidiane Ottoni da Silva Petini
- Computadores - Tablets - Celulares - Internet - Plataforma adaptativa Mangahigh
Materiais concretos, jogos online e a produção de soluções para desafios digitais costumam ser infalíveis para promover o envolvimento dos alunos com a disciplina. Eles trazem a matemática concebida pelos egípcios e desenvolvida pelos gregos, na Antiguidade, para o século XXI, com uma linguagem falada pelos estudantes. De mágica, a estratégica não tem nada: a Mangahigh é formada por um time internacional de especialistas em educação, matemática e jogos. Toby Rowland, o CEO e fundador da empresa, foi um dos co-fundadores da King Digital Entertainment, a companhia por trás do hit Candy Crush. Com gráficos em alta definição, belos personagens e tarefas desafiadoras, os jogos "captam" os estudantes. No Brasil, os games são utilizados em mais de 600 escolas (250 públicas e 350 particulares), desde 2012, e seus cerca de 150 000 estudantes deram ao Brasil uma característica única entre todos os países onde os jogos são usados (Inglaterra, Irlanda, Índia, Camboja, Vietnam, Estados Unidos, Nova Zelândia e Austrália) por mais de 2,2 milhões de alunos. São os brasileiros que passam mais tempo dedicados às atividades da matemática virtual, entre 20 e 25 minutos, enquanto a média mundial não passa de 18 minutos. Com os jogos, não há a clássica divisão do tempo do professor entre fazer a atividade e a controlar a disciplina da turma - no Brasil, quase 20% do tempo é perdido para manter a ordem dos estudantes, o dobro da média mundial, de acordo com dados da OCDE de 2013. Com os games, 100% do tempo é destinado ao aprendizado. como as tarefas podem ser feitas em laboratórios nas escolas e também em casa (que, sem a supervisão de um professor, não são obrigatórias), o período elevado jogando indica que os alunos estão gostando do que fazem. Além disso, nas escolas onde o método é usado, as médias de notas costumam ter um aumento de até 25%. Em São Paulo, na Escola Estadual Jardim Iguatemi, onde os games fazem parte das aulas de matemática dos 140 alunos das quatro salas do 6º ano desde o início do ano, as médias saltaram de 5 para 6,7.
Aulas em plataformas adaptativas como Mangahigh, Khan Academy, Geekie através de parcerias entre PROGETEC, Coordenação e professores na elaboração de projetos de aprendizagem. - Celulares: Solicitar aos alunos a instalação de jogos e aplicativos como: Duolingo, Jetstrean, Tabuada Básica e outros educativos para que possam aprender em qualquer lugar, mesmo sem acesso a internet. - Google drive: Elaboração de atividades on-line. Devolutiva do Multiplicador
Olá, Lidiane! Muito boa sua contribuição, nota-se que você aprofundou o conhecimento sobre a plataforma Mangahigt, acredito que o seu projeto que a utilizará será muito importante na aprendizagem dos alunos, também fez outras sugestões muito boas para inserir o ensino Híbrido na escola, conheça também um pouco do Edmodo, o NTE tem uma oficina sobre ele, também é muito interessante. Prof. Mercedes
Escola Estadual Antônio Valadares - Extensão Patagônia
Progetec : Andréia
Computadores (STE)
Laptops
Data show
Celulares
Tablets
notebook
Algumas das potencialidades :
Blogs;
google e seus complementos / redes sociais :
A maioria dos celulares possibilitam gravações e acessos nas redes sociais. O projeto pode ser em grupo ou até mesmo individual ;
O objetivo do uso destas ferramentas e para facilitar trazendo para os alunos e professores o NOVO ...mas no entento utilizando redes sociais que vivenciam no dia a dia ,
Uso das ferramentas off linne , é muito importante ressaltar pois com a oscilação da internet optaremos por um projeto voltado para ferramentas off linne ;
Uso do Facebook na sala de aulaEstamos trabalhando em nossa escola nas aulas onde professores participaram de uma oficina na escola O Uso do Facebook em várias aulas e disciplinas , onde criaram uma conta no Facebook para os alunos e em seguida criaram um grupo fechado, onde alunos, Professores, Progetec, Coordenação e Direção fazem parte desse grupo. Neste grupo os alunos estão trabalhando o Ambiente em que vivemos, o professor insere link dos vídeos e atividades e perguntas para os alunos responderem dentro do grupo, todos os alunos respondem e dentro deste mesmo grupo os professores fazem as devidas avaliações.
Uso do Blog As atividades de pesquisa também podem ser compartilhadas por outros alunos e divulgados instantaneamente em rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inúmeros recursos que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisa e ter materiais atraentes para apresentação. A possibilidade de que os usuários tenham acesso às redes de informação de todo o mundo durante todo o período escolar, independente do lugar geográfico em que estudam, amplia sua visão de mundo, sua capacidade de comunicar-se com pessoas de outras culturas e idiomas.
Olá, Andréia! Conhecendo a realidade da sua escola, sei que o uso de plataformas totalmente on line dificulta o trabalho, mas acredito que, se pensarmos em ampliar o tempo de estudos dos alunos para além da escola, é possível introduzir algumas sugestões como o Khan Academy, a Mangahigt, aplicativos que dê para utilizar pelo celular e outros, conheça também um pouco do Edmodo, o NTE tem uma oficina sobre ele, também é muito interessante e os professores podem deixar atividades para os alunos. Prof. Mercedes
E.E. Delfina Nogueira de Souza – Extensão PANA. Nova Alvorada do Sul/MS. PROGETEC: Aparecido Rodrigues Santana
Aproximar as identidades comuns cotidianas d@s educand@s com o ensino aprendizagem vem favorecendo a valorização e o compartilhamento de informações/conhecimentos entre o grupo. Potencializar a valorização da cultura camponesa através da criatividade e interesse em utilizar as ferramentas para apropriação da autoria. Refletir sobre o que estes grupos tem em comum/divergente, fomentando as discussões com interesse de despertar diferentes opiniões sobre a importância de resgatar/valorizar a cultura, hábitos, costumes e tradições desses povos.
Usando as aulas do 1º Bimestre de Eixos Temáticos: TVT com a turma do 3º Ano do Ensino Médio do Campo, a professora solicitará que os estudantes formem grupos por afinidades de localidades e que façam uma discussão do que eles têm e vivem em comum, depois podem estar usando uma câmera digital ou celular fazendo registros de situações do cotidiano e algo que mais chame atenção e demostre afinidades. As imagens poderão ser deles, da família e ou outras.Na STE, os grupos descarregarão os arquivos fotográficos e usando o programa Movie Maker, irá produzir um vídeo dentro de uma sequência já organizada. Em seguida, farão uma releitura das imagens e usá-las. A ideia é que eles expressem seus sentimentos sobre as imagens e que possam criar uma paródia de uma música, onde será gravada usando o programa de áudio Audacity para que possa unir as imagens, mostrando suas vivências da realidade cotidiana deles e de suas famílias. Os recursos tecnológicos serão aliados para melhor expressar suas afinidades culturais, fomentando suas criações. Esta produção será salva e apresentada aos outros grupos da sala. Também poderão postar o vídeo no Facebook da escola e dos estudantes.
Olá Aparecido,
As ideias socializadas aqui são boas e fazem uso das tecnologias como vimos que deve acontecer na metodologia de ensino hibrido, porem não citou as tecnologias na devida coluna e suas potencialidades na coluna em sequencia,antes de chegar as sugestões deixadas, como foi solicitado na realização da atividade.
Marília
.
E. E. Miguel Sutil - Camapuã/MS
Progetec: Marli Borges da Costa
* Sala da STE * Computador Interativo com lousa digital
* Tabletes
* Câmera digital * Celular
Sites educativos, redes sociais, sites de busca: O ensino híbrido é uma proposta de integração das tecnologias digitais ao ensino, com o ensino online o professor vai ter um controle de tempo e ritmo do aprendizado do aluno. O aluno vai perceber como está desenvolvendo suas atividades e como melhor usar esse aprendizado usando as ferramentas tecnológicas citadas para facilitar esse conhecimento. O professor tem um papel fundamental nesse interesse do aluno pelos recursos tecnológicos existentes na escola, pois ele será o orientador do aluno no ambiente virtual, saindo assim da rotina da sala de aula e passando a explorar a criatividade do mesmo na utilização de ferramentas on-line considerando a funcionalidade das mesmas e seu objetivo de ensino.
Para ampliar a utilização dos recursos tecnológicos, devemos estimular e auxiliar os professDevolutiva do Multiplicador ores quanto ao conhecimento das mídias, promovendo isso através de oficinais.Desenvolver um projeto de pesquisa usando os recursos tecnológicos citados onde os alunos poderão fazer vídeos de entrevistas com os temas transversais, montagens de fotos, jornal da escola, rádio na escola e um mural informativo semanal dos acontecimentos da escola. Trabalhar na sala de aula com o computador interativo fazendo dinâmicas de grupos, usando a gamificação de jogos de Matemática e regras de Língua Portuguesa. Trabalhar a autoria dos trabalhos do aluno através do ambiente moodle e no ambiente de aprendizagem AVA.
Olá Marli!
É importante orientar e conquistar os professores quanto aos resultados efetivos do ensino hibrido, pois o papel deles é fundamental como assessor do conhecimento, instigador do aprendizado. Essa ampliação do uso dos recursos tecnológicos é realmente essencial pois temos que nos adaptar a era dos nativos-digitais.
Abraços
Multiplicadora Priscila
E.E. Abadia Faustino Inácio Camapuã/MS Progetec: Allan Carvalho Rocha
- STE
- Notebook Ensino Médio Inovador
- Câmera digital
- Ambiente moodle
- O moodle apresenta potencialidades pedagógicas para o trabalho e a produção colaborativa, através da formação de grupos e a possibilidade de compartilhar suas produções e conhecimentos (artefatos do conhecimento). Ademais, permite diálogos e ações (diário de bordo, lição, tarefas e exercícios) e potencializa a colaboração através de ferramentas como a wiki que favorece a composição colaborativa, a interatuação a formação para a coparticipação ou coautoria.
- Alternando as atividades desenvolvidas com o blog da escola, youtube e facebook, os alunos realizam suas produções e divulgam suas atividades para socialização com a comunidade.
- Oficinas pedagógicas com o uso das diversas tecnologias presentes na escola; - Auxiliar durante a realização das atividades e trabalho dos professores;
- Auxiliar os professores a desenvolver em suas aulas temas diferenciados, onde os alunos possam realizar pesquisa e criação de textos e artigos sobre o tema;
-Postagem e divulgação das produções dos alunos;
-Divulgação no blog e facebook da escola, e no youtube se houver criações.
Olá Allan!
A utilização da plataforma moodle tem realmente suas potencialidades, mas lembre-se que no ensino hibrido o professor deixa de ser a primeira fonte de informação e conhecimento e passa a ser o mentor que guia a aprendizagem. A proposta é muito válida.
Abraços
Multiplicadora Priscila
E.E.Eduardo Batista Amomrim Progetec: Rafael Santos da Cruz
- Ste - maquina fotográfica Digital - Computador Interativo - celular. Devolutiva do Multiplicador
- A STE possibilita ao aluno pesquisar, interagir e produzir, dando autonomia ao aluno, fazendo o aluno passar de espectador para autor.
- Maquina fotográfica possibilita ao aluno fazer registro a partir do sou olhar.
- Os celulares são verdadeiras centrais multimídias, possibilitando fazer fotografias, editar documentos, pesquisas e publicações.
- Os computadores interativos são uma benção, pois além de possibilitar fazer pesquisas, edições de matériais, acesso a internet, ele também entra no fechamento, pois projeta imagens .
Uma proposta que encaixa ao tema é o projeto que será desenvolvido aqui em nossa escola, Tema Fotonovela.
O professor vai trabalhar o conceito e estruturas do gênero fotonovela em sala de aula, temas e exemplifi
Como vimos no texto
“As tecnologias digitais no ensino híbrido”
e no vídeo “Ensino híbrido -
personalização e tecnologia na educação”,
a escolha das tecnologias a serem usadas
pode fazer sim a diferença ao ser utilizado
em uma situação de aprendizagem híbrida .
======A pesquisa de forma orientada é outro======
ponto que temos a destacar.
Nesta metodologia .
As potencialidades e a sugestão citada por você aqui são realmente importante no desenvolvimento da autoria do aluno em relação as atividades propostas. Marília
car. Passando modelos de fotonovela em sala de aula utilizando o computador interativo.
Após escolha do tema, os alunos vão fazer registros das imagens que irão utilizar em seu trabalho, e também a escola dos áudios.
Após a separação do material a ser utilizado os alunos vão para a STE fazer a parte da montagem do trabalho, colocar em pratica a parte teórica trabalhando em sala de aula. Sará utilizado editor de texto, editor de imagens e apresentação, a internet.
O fechamento do trabalha vai se dar por uma apresentação em sala de aula com a presentação dos outros alunos e professor, publicação do trabalho nas redes sociais da escola, youtube e apresentação na semana literária aqui na escola.
Rafael Olá Rafael, os recursos que citou, STE - maquina fotográfica Digital - Computador Interativo e celular , são sem dúvida recursos indispensáveis para o desenvolvimento de projetos de aprendizagem que priorizam o ensino hibrido. As potencialidades também foram bem colocadas por você . A ideia sugerida também cria oportunidades para um ensino hibrido . Quero só lembrar que a pesquisa é um passo importante em qualquer aprendizagem,precisa ser bem conduzida e mediada pelo professor para propiciar uma boa aprendizagem.
Marília
Como vimos no texto
“As tecnologias digitais no ensino híbrido”
e no vídeo “Ensino híbrido -
personalização e tecnologia na educação”,
a escolha das tecnologias a serem usadas
pode fazer sim a diferença ao ser utilizado
em uma situação de aprendizagem híbrida .
A pesquisa de forma orientada é outro
ponto que temos a destacar.
Nesta metodologia .
As potencialidades e a
sugestão citada por você aqui
são realmente importante no
desenvolvimento da autoria
do aluno em relação as atividades propostas.
Marília
E.E.Kopenoti professor Lúcio Dias
Progetec: Eliziel G. Campos
Na STE.
Celular
Lousa Digital
Computadores
Google
Google Mapa
E-Mail.
Câmera digital
.
O ensino hibrido permite uma interação mais significativa aos alunos. Sua proposta
e fazer a integração das tecnologias digitais ao ensino, sabendo que a internet se faz
presente qualquer lugar basta estar conectado a rede. A internet e um facilitador e
potencializador do ensino que abre novas porta e possibilidade de ensino aprendizagem.
Assim como o computador o celular a qualquer hora em qualquer lugar você pode pesquisar,
ler notícia a qualquer hora em qualquer lugar basta estar conectado a rede de internet.
O celular possibilita o uso de aplicativos leves tais como:
Ortografia, que é um aplicativo bem mais pratico que o tradicional dicionário é são
utilizados na escola pelos alunos que procuram fazer o bom uso da língua portuguesa.
O uso das câmeras digitais fortalece ensino aprendizagem onde o professor pode solicitar trabalho de criação de pequenos roteiros de filme. Onde os alunos podem trabalhar com a imagem utilizando o Move maker para criação e produção de roteiros utilizando o computador e o BR oficce Wiriter para produção.O uso da tecnologia se faz necessário no ambiente escolar.
devolutiva do multiplicador
Olá Eliziel
O ensino híbrido é um processo que já está em andamento, no acompanhamento que faço de sua escola sei que vocês tem feito bom uso das tecnologias existentes, continue assim, experimente, reavalie com seus professores e alunos as novas possibilidades, o objetivo é inovar sempre. Abraços Izabel
EE Ernesto Solon Borges BANDEIRANTES-MS PROGETEC: Raul Campos Nunes Devolutiva do Multiplicador
1- Computadores (STE); 2-Tablets Eduacionais 10”; 3- Projetor Multimidia; 4 - Computador interativo com Lousa Digital 5- Data Show; 6- Ambiente (AVA) Moodle; 7 - Computadores, celulares
O uso das tecnologias em nossa escola é bem constante. É claro que para e chegar ao ponto de dizer que estamos realizando um Ensino Híbrido ainda é um pouco distante. Muitos professores já tem tem essa mentalidade de mesclar aulas virtuais e aulas presenciais em seus planejamentos, mas alguns ainda não. Já faz algum tempo que nossa escola utiliza a plataformaMoodle, que é um ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Nesta plataforma, é possível unir a maioria dos recursos on-lines disponíveis para se trabalhar com os alunos. Aulas virtuais, vídeos, fóruns, salas de bate-papo, envio de arquivos, wikis, questionários, avaliações, etc. Além de total integração com as ferramentas oferecidas pelo Google, tais como o google docs, gmail, youtube, blogs, etc. A grande vantagem do ensino híbrido, através do Moodle, é a liberdade que alunos e professores possuem para realizarem suas atividades em qualquer local, a seu tempo. Recentemente nossa escola recebeu 3 computadores interativos juntamente com lousa digital. Isso ampliou as ferramentas disponíveis para uso das tecnologias em sala de aula, proporcionando uma interação maior entre aluno-professor-tecnologias. Os aplicativos mencionados no texto estudado, presentes no Google Play, muitos já estão instalados nos tablets educacionais.
Ampliar cada vez mais o uso das tecnologias, diversificando as maneiras de ensino é nosso principal objetivo. É necessário que professores, juntamente com coordenação pedagógica desenvolvam projetos multidisciplinares que contenham o uso das tecnologias de maneira constante e rotineira em seus planejamentos. Cursos de formação, juntamente com os professores, oficinas pedagógicas que lhes passem novas tecnologias, sugestões de sites, dicas, aulas, momentos de trocas de experiências, facilitaria muito o desenvolvimento de um ensino híbrido. Mas infelizmente não temos tantos momentos destinados a esse propósito. Muitos professores já utilizam os tablets em sala de aula, com aplicativos educacionais previamente instalados. Devemos ampliar esse uso para todos os professores. O único ponto negativo dos tablets é o número reduzido, temos apenas 10. Levá-los para uma turma com 50 alunos, se torna uma atividade bem difícil, levando em conta que todos querem usá-lo.
As redes sociais estão presentes no dia a dia dos alunos, porém, fazemos pouco uso desta ferramenta. Devemos explorá-la mais pedagogicamente. O uso dos computadores interativos tem sido uma experiência bastante promissora. O uso em sala de aula está trazendo um maior contato dos alunos com as tecnologias, e até mesmo professores estão mudando suas práticas pedagógicas para adequá-la ao uso do computador interativo. Um ponto negativo neste quesito, é falta de oconexão com a internet na maioria das salas, por conta do sinal de wi-fi. Fazendo assim com que ealgumas aulas e .algumas atividades deixem de ser executas.
Olá, Raul! Conhecendo a realidade da sua escola, sei que o uso de plataforma Moodle está sendo muito ativa e importante para os alunos e professores, considere também a possibilidade de estudar e introduzir algumas sugestões como o Khan Academy, a Mangahigt, aplicativos que dê para utilizar pelo celular e outros, conheça também um pouco do Edmodo, o NTE tem uma oficina sobre ele, também é muito interessante e os professores podem deixar atividades para os alunos. Prof. Mercedes
E.E.Antônio Nogueira da Fonseca - Progetec: Nayane Mertens
As diferentes tecnologias digitais fazem parte do cotidiano dos alunos. E esses alunos já chegam à escola com um forte domínio nas ferramentas. Portanto, quando o professor utiliza as tecnologias em suas aulas, faz com que se tornem mais atrativas, assim, os alunos se sentem mais motivados em aprender.Assiim o Google drive e suas ferramentas disponíveis, tais como: Google Docs, Formulário e planilhas; Redes Sociais (Facebook e Blog) excelentes ferramentas para interagir tanto com os professores, quanto com os colegas de sala. As ferramentas abaixo,utilizamos com frequência na escola e observamos resultados positivos trabalhando com elas. Google docs, na qual vários professores podem trabalhar a escrita colaborativa em determinado assunto com diversas disciplinas, ou a Professora de Língua Portuguesa, trabalha a produção de texto colaborativo, respeitando a ideia do outro e a ortografia.
Elaboração de formulários online, valendo como atividade avaliativa, onde o aluno pode utilizar o celular, laptop, computador ou tablet para responder as questões do formulário, sem precisar que o aluno tenha e-mail. Bem como, os professores podem acompanhar tudo pelo drive. Trabalhar com Redes Sociais também é super interessante, onde podemos compartilhar atividades realizadas por eles e também desenvolver as atividades com os grupos formados pelos professores. Lembrando que é uma ferramenta muito utilizada pela maioria das pessoas, seja no profissional, seja no pessoal.
Olá, Nayane! Considero muito importante seu relato, onde pude perceber que os professor estão pondo em prática o aprendizado das oficinas realizadas pelo NTE, é importante levarmos em consideração que o ensino Híbrido favorece a ampliação do tempo de estudos dos alunos fora do horário escolar e facilita também para os professores a questão de deixar materiais postados e poder estar em sintonia com o aluno, fazendo intervenções e dando devolutivas, procure conhecer as plataformas sugeridas no texto e ver a possibilidade de introduzi-las no cotidiano escolar. Prof. Mercedes
Escola: E.E. Delfina Nogueira de Souza PROGETEC: Joelcir Zeni
STE; Computador Interativo - MEC
STE - proporcionar o desabrochar do aluno pesquisador; Oferecer subsídios para que os discentes criem o hábito de acesso sadio voltando seus préstimos a construção do conhecimento. Computador Interativo - MEC - possibilita a socialização do conhecimento tanto por parte do docente bem como dos discentes; possibilita diversificar as maneiras de trabalhar tornando os encontros mais dinâmicos e atrativos.
Ciente da relevante contribuição das TICs no processo ensino aprendizagem, num primeiro momento o docente deverá elencar no planejamento as ações prevista que poderá iniciar-se pela STE. Esse espaço faz-se relevante, pois o discente se sentirá instigado a lançar-se em busca do novo; nesse espaço ou mesmo em sala o discente despertará o senso de problematização em relação ao tema proposto. O ato de problematizar faz-se imprescindível pois o ato de perguntar é fator gerador do conhecimento. A prática da pesquisa, o saber problematizar possibilit libertar-se do plágio. Com o computador Interativo - MEC desafia os discentes a libertarem-se do receio de falarem em público, desinibindo-se tende a angariar conquistas em âmbito escolar, familiar e social.
Devolutiva do Multiplicador: ======Como vimos no texto ======
“As tecnologias digitais no ensino híbrido”
e no vídeo “Ensino híbrido -
personalização e tecnologia na educação”,
a escolha das tecnologias a serem usadas
pode fazer sim a diferença ao ser utilizado
em uma situação de aprendizagem híbrida .
======A pesquisa de forma orientada é outro======
ponto que temos a destacar.
nesta metodologia .
As potencialidades e a sugestão citada por você aqui são realmente importante no desenvolvimento da autoria do aluno em relação as atividades propostas. Marília
EE Paulo Eduardo de Souza Firmo Extensão São Pedro Progetec: Simone Oliveira
Caderno STE/ Internet./ On line /Off line Videos/ video aula. Notebook Tablet Celulares. Data Show Som /músicas e áudios. Br Office, editor de textos, tabelas e Impress. Microssoft. Word, Excel, PowerPoint. You Tube educ. Google cient. Redes sociais, Câmeras fotográficas e filmadoras
Com os recursos apresentados os professores podem adaptá-lo a sua necessidade e realidade, fazendo com que a cada atividade sejam possíveis correções, e ou interagir com o aluno através das redes sociais ou em sala pessoalmente, com este material audiovisual o professor busca sanar dúvidas pertinentes ou posteriores ao conteúdo desenvolvido a fim de alcançar o resultado desejado.
Fazendo com que o aluno estude na escola desenvolvendo sua rotina e possa em casa também estar em contato direto virtual com o professor, mediador e através da redes sociais fazerem diferentes trabalhos em grupo e individual.
Entende se a ideia de escola hibrida a nossa realidade cotidiana. Passamos do tradicional crescendo em relação ao uso das tecnologias e atualizando nos diariamente pois este mundo virtual quando bem usado se torna facilitador. A nossa escola desenvolve bem estas ideias hibridas através de projetos, onde evolve todo o grupo escolar e os mesmos passam a trabalhar com o mesmo objetivo, obtendo os resultados esperados e o mais interessante e que eles conseguem visualizar onde está dando certo e melhoram e o que não funcional corretamente eles mudam, sempre buscando o melhor maneira de incluir as novas tecnologias no cotidiano. Nossos projetos tem temas culturais onde defendem as noites culturais previamente organizadas e selecionadas usando temas locais e transversais, que orientam, ensinam, e os professores estão buscando através das tecnologias e o ensino convencional trabalhar e recuperar ou seja aproveitar as coisas boas, usar estes momentos entre a sala de aula para explicação dos conteúdos, e momentos na STE com aplicação de conteúdos complementares, e práticos, com ideias para confecções extra classe, o aluno ao acessar a plataforma debatem os assuntos, aplicam os conceitos, desenvolvem suas habilidades trabalhando com exercícios e tirando dúvidas. Através da vídeo aula, os alunos tiram dúvidas e podem junto com o professor receber orientações e desenvolver e compreender o objetivo proposto inicialmente. As aulas começam na sala de aula, dão continuidade na sala de tecnologias e em qualquer lugar de acesso à internet independente do horário e local. Toda vez que aliamos a teoria da sala de aula com a prática na STE ou com qualquer uso de recurso tecnológico estamos desenvolvendo o ensino híbrido - claro que isso se dá desde que o professor acompanhe e oriente efetivando à aprendizagem personalizada.
Olá Simone
Ficamos felizes ao ver o empenho seu e dos demais colegas professores de sua escola em fazer bom uso da ste de outros recursos disponíveis, é isso ai, precisamos inovar sempre e assim como as TIDIC devemos estar em constante mudança.
Abraços Izabel
Contribuição da PROGETEC - EE Paulo Eduardo de Souza - Ext. Jibóia:
Tema 29 - As tecnologias digitais no ensino híbrido: possibilidades na escola.
O Ensino Híbrido apresenta aos educadores possibilidades de integração das tecnologias digitais ao currículo escolar, de forma a alcançar uma série de benefícios no dia a dia da sala de aula:
• Aproximação da realidade escolar com o cotidiano do aluno;
• Maior engajamento dos alunos no aprendizado;
• Melhor aproveitamento do tempo do professor;
• Ampliação do potencial do professor para intervenções efetivas;
• Planejamento personalizado.
Com base nessas ideias e nos conceitos discutidos no texto “As tecnologias digitais no ensino híbrido” e no vídeo “Ensino híbrido - personalização e tecnologia na educação”, escolha um recursos tecnológico que pode ser utilizado em uma situação de aprendizagem híbrida na sua escola. Participe da construção da tabela abaixo, indicando o recurso, suas potencialidades para uso na educação híbrida. Liste também três ideias para a implantação do ensino híbrido na sua escola.
Tabela - Recursos tecnológicos e suas possibilidades na educação híbrida na escola.
Escola/PROGETEC
Recurso tecnológico
Potencialidades do recurso
Ideias para implantação do ensino híbrido na escola.
Progetec: Ronan
2-Filmadora
3-Computador STE ou particular
4 - Computador interativo
5- Data Show e Lousa digital
6- Plataforma digital Free
7-Google e complementos
e rede sociais
8- Site Pesquisa
- Google e complementos
- A pesquisa e os resultado de trabalhos pode ser divulgado e postado em um site, como o YouTube, o maior acervo de vídeos na internet. O vídeo, assim, pode ser inserido dentro de um blog ou o link enviado para outras pessoas, permitindo inclusão de comentários. Incentivar a produção audiovisual de seus alunos é importante, mas que esses vídeos tenham relação com o conteúdo a aprender é fundamental para um aproveitamento mais completo
Google e complemento e Redes sociais.A comunicação é uma importante ferramenta de interação entre professor e aluno. Hoje está muito mais rápida e dinâmica, com a utilização de correio eletrônico (e-mail) e ferramentas como os comunicadores de mensagens instantâneas (Messenger, Google Talk), além de salas de chat (palavra que significa bate-papo) para manter contato.
( Câmera Digital--Filmadora-Computador ).
Uma das melhores ideias para trabalhar o ensino hibrido é através de projetos porque é possível desenvolver pesquisa e autoria usando os recursos mencionados na tabela ao lado (potencialidades de recurso).
O professor poderá solicitar aos alunos pesquisa de campo, atividade extra sala de aula em qualquer área de conhecimento principalmente usando a interdisciplinaridade.
Exemplos de projetos atuais de pesquisas nas áreas humanas, os alunos realizam projetos que buscam conhecer a sociedade e desenvolver o senso critico através de uma metodologia que empregam coleta de dados envolvendo os questionamentos.
Sempre nos projetos desenvolvidos na escola Jose Serafim Ribeiro, durante o planejamento solicito aos professores que sigam o roteiro:
Definição de projeto: definir qual será o tema e a abordagem do que será,entrevista, resenha, trabalho cientifico,pesquisa de campo, filmagem etc.
Roteiro: material que vai conter a sequência e a ordem do que será filmado, devendo prever todo o projeto do vídeo, Seleção de equipamentos e locais: definir qual será o equipamento para realizar a gravação (celular, filmadora, gravador, câmera fotográfica digital, microfones, iluminação) e planejar os locais de filmagem, cenários, objetos, roupas etc;para produção de resenha critica um modelo seguido pelos alunos e trabalhos científicos seguindo as norma da ABNT.
Filmagem: realização da filmagem, seguindo o que foi definido no roteiro, prestando-se atenção ao enquadramento, foco, iluminação, som etc. Edição de áudio e vídeo: corte de cenas e montagem de sequências, inserção de trilha sonora, dublagens e locuções, além de título e créditos ; na resenha e trabalhos científicos sempre acordo com ABNT.
Google e complemento e
rede socais.
Produção de texto, questionário e enquete: uso do Google drive trabalho extra sala para texto , estudo dirigido e enquetes.
Socialização das atividades na escola Jose Serafim Ribeiro
Uso do jornal online e blog da escola sobre responsabilizade do Progetec.
Vejo que em sua escola você tem uma boa dinâmica quanto a orientação dos projetos, e a exploração de múltiplos recursos tecnológicos
Está no caminho certo, acredito muito na utilização dos recursos do cotidiano do aluno, mas também a cada processo podemos aumentar a gama de recursos tecnológicos apresentando ao aluno novas opções, aguçando o instinto de pesquisa e desafios.
Abraços
Multiplicadora Priscila
Data Show, Lousa Digital e Tablet.
O objetivo do uso destas ferramentas e para facilitar e trazer dados importantes para os alunos e professores, tendo que estar sempre atentos para que o uso destes recursos não seja utilizado de forma indevida, o aluno é estimulado a pensar criticamente, a trabalhar em grupo e a ver mais sentido no conteúdo. Ele assume a posição de protagonista e tem mais chances de aprender da maneira que melhor funciona para ele. Já o professor ganha um papel mais próximo ao de um mentor que guia esse processo de busca pelo conhecimento.
Estamos trabalhando em nossa escola nas aulas onde professores participaram de uma oficina na escola O Uso do Facebook 2015, nas aulas de Língua Portuguesa professora Viviane e professor de Física Jacson , onde criaram uma conta no Facebook para os alunos e em seguida criaram um grupo fechado, onde alunos, Professores, Progetec, Coordenação e Direção fazem parte desse grupo. Neste grupo os alunos estão trabalhando o Ambiente em que vivemos, o professor insere link dos vídeos e atividades e perguntas para os alunos responderem dentro do grupo, todos os alunos respondem e dentro deste mesmo grupo os professores fazem as devidas avaliações.
Segundo Momento
No final da aula em dupla devera construir cartaz contendo o que aprendeu em relação ao subtema destinado a eles e apresentar para os demais alunos e professores na sala de aula em um momento presencial, este subtema será filmado para possíveis publicações da aula no Facebook e Blog da escola.
As atividades de pesquisa também podem ser compartilhadas por outros alunos e divulgados instantaneamente em rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inúmeros recursos que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisa e ter materiais atraentes para apresentação. A possibilidade de que os usuários tenham acesso às redes de informação de todo o mundo durante todo o período escolar, independente do lugar geográfico em que estudam, amplia sua visão de mundo, sua capacidade de comunicar-se com pessoas de outras culturas e idiomas.
Como é bom ver que em sua escola a exploração da tecnologias cotidianas como o facebook tem sido usadas, a dinâmica do ensino hibrido, amplia o potencial do professor para intervenções efetivas, proporcionando um planejamento personalizado.
Explore a cada dia novos recursos presentes ou não no cotidiano para instigar o instinto investigador do aluno.
Abraços
Multiplicadora Priscila
Progetec Profª Carseléia Gracioli
Computadores;
Tablet;
Celular;
Aplicativos
É preciso haver um objetivo pedagógico bem claro e bem definido; os alunos e professores devem ter acesso à internet e às tecnologias que irão orientar os conteúdos.
-na sondagem e nas provas diagnósticas do início do ano letivo o professor obtém informações das individualidades sobre seus alunos e com isso consegue traçar o perfil de cada sala de aula, de cada estudante com suas características peculiares e planejar aulas e ações em que consiga ter eficácia e rapidez na aprendizagem.
Não é um trabalho fácil, porque o professor busca junto com a coordenação e progetec meios de elaborar diferentes estratégias de acordo com a necessidade dos alunos - favorecendo assim a personalização do ensino. Esse é o ensino híbrido sendo colocado em prática: ensino híbrido + tecnologias = personificação de aprendizado.
-usamos a plataforma Geekie Games e Geekie Lab fazendo o que chamamos de rotação: momentos na sala de aula para explicação dos conteúdos, e momentos na STE com aplicação de conteúdos complementares, o aluno ao acessar sua plataforma debatem os assuntos, aplicam os conceitos, desenvolvem suas habilidades trabalhando com exercícios e tirando dúvidas.
-as aulas começam na sala de aula, vão para a sala de tecnologias e continuam em qualquer lugar de acesso à internet independente do horário e local.
-a plataforma Geekie é muito boa, esclarece dúvidas e têm aulas interativas, otimizando o tempo.
-há o site e o aplicativo disponíveis.
Toda vez que aliamos a teoria da sala de aula com a prática na STE ou com qualquer uso de recurso tecnológico estamos desenvolvendo o ensino híbrido - claro que isso se dá desde que o professor acompanhe e oriente efetivando à aprendizagem personalizada.
A integração das tecnologias digitais ao curriculum realmente se faz necessária visto que como você sabiamente cita acima “as tecnologias estão na rotina de todo mundo” e são essenciais para melhor aproveitamento do tempo disponível do professor e aluno, Ficamos felizes em saber que sua escola está nesse caminho da integração e que efetivamente tem se feito bom uso dos recursos tecnológicos disponível de forma que a aprendizagem tem extrapolado a sala de aula e os muros da escola.
Abraços.
Izabel
PROGETEC: Alessandro Rogério Zanette
-Computador Interativo
-Data Show
-Celulares
-Aplicativos referentes as cituações.
AVA - Ambiente de Aprendizagem Educacional um recurso gigantesco que pode trabalhar com uma sala de aula com alunos de todos os continentes, qualquer um pode se matricular em um curso oferecido na modalidade EaD em qualquer localidade do planeta.
Já para alunos do ensino Objetos de Aprendizagensregular essa ferramenta potencializa a inclusão escolar de regiões isoladas, buscando como formar de não prejudicar o aluno por razão de Intempérie locais ou até mesmo o difícil acesso de chegar a escola podendo estudar em casa virtualmente interagindo com colegas e professores.*
Já dentro dos citados por Sá Filho e Machado como recursos de aprendizagem que podem enriquecer uma aula, na minha percepção é mais voltado para professores de maneira ao seu próprio aperfeiçoamento e rico material para planejamento de aulas, sendo nelas possíveis utilizar os próprios recursos para algumas demonstrações.
- Como Escolher Bons Recursos? – Compreendo que esse tema cai totalmente em cima do profissional de educação, de forma que professores não podem sempre esperar ir até um congresso ou reunião pedagógico para que ele busque conhecer recursos que podem ser transformadores em suas metodologias enriquecendo assim tanto o seu conhecimento como o conhecimento do aluno. Hoje já como vem sendo dito o professor também deve ser pesquisador, pesquisador de meios de como ensinar, quais são as ferramentas que podem ser benéficas para ajudar no aprendizado dos discentes em suas aulas.
Lendo essa apostila pude constatar inúmeras ferramentas que talvez conhecesse mais nunca tive o interesse de talvez acessar o link. Já hoje tive a curiosidade e vislumbrei com a riqueza de ferramentas e percebi que atrás dos muros da escola existe muita gente que trabalha para melhor o ensino em nosso país.Sobre ambientes virtuais pela logística dos alunos e professores não há como trabalhar com um Ambiente Virtual muito complexo, nem mesmo com o moodle mais acho que algo que daria certo em nossa escola é a rede social “Whats Zap” sendo que quase todos os alunos do 7 ano em diante possuem celulares e verificam o whats pelo menos uma vez ao dia dessa maneira o professor poderia abrir um grupo e assim adicionar por turmas os alunos, utilizando esse caminho para cobrar datas, dias e estudos, postar algum link onde achar materiais pertinentes para com o conteúdo além de outras situações.
Outra ação pertinente é a de levar situações para a sala de aula, para entender melhor química e física matérias exatas que precisão do lúdico para concretizar a aprendizagem, essas situações podem ser propostas com laboratórios virtuais. Essa é uma ação (idéias) que podemos incluir em nossa escola imediatamente já que não temos o espaço para experimentos (laboratórios) levamos o laboratório até os alunos.
O ensino híbrido apresenta formas de ligar tecnologias digitais as atividades curriculares, onde é possível personalizar o ensino com as necessidades de cada aluno e ou comunidade escolar.
Como você relata a dificuldade de acesso a internet, deve personalizar o uso de tecnologias que se adequem a sua realidade, mas nunca deixar o aluno sem ferramentas para propiciar um ensino de qualidade.
Pesquise mais ferramentas de uso offline, você verá como é possível trabalhar de forma hibrida com sucesso.
O uso do Whats já tem sido utilizado em varias escolas e tem alcançado grandes resultados.
Abraços
Multiplicadora Priscila
Terenos- MS
Progetec: MARCOS VALTER SEIBOTH
Cadastro no ed-modo, geekigames e kahan academy
As ferramentas propostas neste estudos são muito boas para os estudos individualizados dos alunos em suas casas com retiradas de duvidas durante as aulas com os professores, o ed modo e o mais conhecido entre os professores como ferramenta completa de interação com o aluno, onde, o mesmo pode aproveitar bem o tempo com atividades propostas e correções com devolutiva para os alunos participantes.
Dos apresentados com software de interação o que me chamou mais atenção dentro da plataforma foi o khan Academy, que vou apresentar para os professores de matemática para usar com as turmas, para resolução de exercícios e interação. Pois a pratica com a plataforma mostra onde o aluno deverá adquirir competências ou mesmo lapidar a que possui.
Já o que usamos com o ensino médio com alguns professores é o GEEKIGAMES, é uma plataforma de fácil uso e bom para o estudo de todas as áreas de ensino, poderia ser mais parecido com o khan academy ,onde o professor poderia formar turmas e convidar os alunos para aprender e ver o desempenho através de gráficos separado por descritores ou mesmo apresentar a maior dificuldade da turma na resolução de exercícios. Para um trabalho de revisão da competência não alcançada pelos mesmo. Mas supre bem as necessidades básicas para alcançar resultados em provas como o ENEM e outras mais que o estudante quiser fazer.
Blogs são usados pelos professores mas pouco, pois na escola com as maquinas da STE muito antigas e desatualizadas travando muito, quando acontece aulas para uso e abertura de blogs trava metade das maquinas sempre as multiplayers . Dependendo os aplicativos a serem usados para formular a resposta para postar não haverá progresso.
Para APPLETS roda até bem se deixar todas as maquinas com o aplicativo carregados e não sair da pagina. Mas a utilização é muito construtiva através de demonstração de aplicação dos recursos em atividades do cotidiano.
Desafio de literatura/ história/geografia
Usando o computador interativo mec com a internet, divide-se em grupos a turma e projeta exercícios de literatura para a solução onde o grupo que responde mais rápido ganha o ponto.
Desafio do conhecimento.
Com o geekigames na NTE pode ser em qualquer Disciplina, podemos utilizar os exercícios dos simuladores, separando os alunos em grupos para solução dos exercícios.
Cada grupo responde o mesmo questionário com o mesmo tempo
Quem fizer Mais ponto ganha pontos extras
A pontuação será convertida em nota como uma avaliativa determinado em proporção aos pontos.
Com o blog já temos o de química e inglês em andamento, mas irei converter para o ed-modo
O professor deixa disponível em seu blog exercícios extras avaliativos para os alunos resolverem com uma dissertativa e postam e deixar comentários para retirada de duvidas ou sugestões de atividades
Com aplicativos de laboratório virtual física phet
Com aplicativos de laboratório virtual física phet o professor com aulas pre direcionada com exercícios forma grupos de alunos que fazem experimentos usando os aplicativos transcrevendo os resultados observados no laboratório phet
Prof. Mercedes
Rio Negro/MS
PROGETEC: Elizangela Maria dos Santos Arruda
Potencializar a criatividade e interesse em utilizar as ferramentas para apropriação da autoria.
Refletir sobre as situações fomentando as discussões com interesse de despertar diferentes opiniões sobre as mesmas situações.
A ideia desse tema de estudo é essa: conhecer as ideias que embasam o ensino híbrido e pensar nos recursos tecnológicos com potencialidades para esse fim na sua escola, bem como estratégias para sua implantação. Sua sugestão para a aula de Arte é bastante interessante, minha sugestão é que a produção associada à releitura seja feita como tarefa pelo aluno. A ideia é que o tempo presencial, seja direcionado mais para a orientação do professor! A socialização também é um momento importante para a aprendizagem, pois a partir das produções o professor pode discutir e sistematizar os conceitos relacionados ao conteúdo. Como a proposta de produção do tema solicitou três ideias para a implantação do ensino híbrido na sua escola, senti falta de outras duas, que poderiam ser focadas em questões mais gerais, como a formação dos professores e alunos para trabalhar nesse contexto e o gerenciamento das aulas, bem como seu planejamento considerando momento presencias e a distância. Pense nisso!
Abraços,
Dirce
PROGETEC: Eliane Neves
*Computador / Projetor Multimídia
*Internet
*Smartphone
*Tablets
Prof. Mercedes
PROGETEC: Rosiley Alves
- Computador Interativo
- STE
- compartilhar recursos complementares (vídeos, textos, imagens, etc.) ampliando assim o tempo limítrofe da aula;
- disponibilizar atividades colaborativas onde o aluno passa a ser criador de conteúdo e deixa de ser apenas um consumidor passivo, promovendo a participação de todos os alunos, inclusive aqueles mais reservados;
- facilitar o acompanhamento da aprendizagem de cada aluno, tanto pelo professor quanto pelos pais;
- divulgar e compartilhar experiências relevantes para a aprendizagem.
O computador interativo possui a Lousa Digital que, segundo Lopez (2010) "se identifica como um recurso tecnológico interativo, pois o professor pode através da lousa encaminhar os alunos para uma nova forma de aprendizagem significativa, de modo que a aula se torne mais dinâmica, podendo desenvolver atividades que utilizem imagens, textos, sons, vídeos, páginas da internet e outras ferramentas".
Machado (2011, p. 132-133) salienta que o computador deve ser entendido como um recurso tecnológico/pedagógico que vem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem e sua dinâmica pode propiciar práticas docentes diferenciadas na educação, desde que seu uso seja baseado na abordagem construcionista, em ambientes de aprendizagem CCS [Construcionista, Contextualizado e Significativo], permitindo a construção de conhecimentos que sejam contextualizados com a realidade dos alunos e significativos à sua aprendizagem.
A pesquisa investigativa permite ao aluno a autoria, a construção do seu próprio conhecimento. Cabe ao professor nortear e delimitar essa pesquisa.
O professor de matemática do 5º ano do Ensino Fundamental poderá utilizá-lo na sala de aula para trabalhar o conteúdo de frações da seguinte forma:
- Conceituar o conteúdo com textos e ilustrações (frações) previamente selecionados pelo professor;
- representar frações utilizando a lousa digital;
- promover a interação dos alunos com o simulador phet de frações, possibilitando uma avaliação da aprendizagem.
No primeiro bimestre o professor de Educação Física do 1º ano do Ensino Médio poderá solicitar uma pesquisa investigativa sobre: A obesidade e o uso das tecnologias.Ações a serem realizadasPorque o uso das tecnologias está ligado à obesidade infantil? Na STE: Os alunos em dupla irão assistir aos vídeos sobre o assunto que relata “o tempo de tela que crianças passam na frente de computador, celular, tablet e vídeo games” https://www.youtube.com/watch?v=3tLOdl4gudELeitura em artigos: http://canaltech.com.br/noticia/saude/Uso-excessivo-de-aparelhos-eletronicos-aumenta-o-risco-de-obesidade-e-diabetes/http://vejario.abril.com.br/blog/fabiano-serfaty/o-uso-da-tecnologia-na-luta-contra-a-obesidade/Em seguida, deverão elaborar um questionário com três questões, que irão trocar entre os colegas e posteriormente realizar seminário entre a turma.
- Compreender o que pode causar a obesidade infantil;
- Listar essas causas e analisar os dados que há nos artigos;
- Relatar que o uso das tecnologias em crianças dessa faixa etária, faz com deixem de se movimentar e brincar com brincadeiras de antigamente onde havia movimento e menos índice de obesidade.
- Entender que também essas crianças perderam a vontade de brincar até mesmo nas aulas de educação físicas ou desconhecem as brincadeiras infantis que levem a movimentação do corpo.
Autoria:Com base nas informações levantadas os alunos, em grupo, produzirão um folder informativo, apresentações (slides/vídeos curtos) para elaboração de seminário entre as turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Compartilhando o conhecimento...
Apresentação de um seminário com os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. As informações de conscientização desse seminário deverão ser de forma lúdica para melhor entendimento dessa clientela. O professor poderá fazer suas intervenções apresentando brincadeiras antigas onde levam o corpo ao movimento.
O uso das TDIC causa impacto dentro e fora da sala de aula e abrange algumas questões que raramente nos chamam a atenção, mas que se relacionam diretamente com as nossas práticas em sala de aula e na escola de maneira mais geral. Essas questões que, aparentemente, extrapolam o universo da sala de aula, são igualmente fundamentais se pretendemos uma escola feita para alunos;
Suas sugestões estão bem pertinentes, seria interessante ampliar suas ideias também para outras turmas e não apenas para as citada por você no item “ideias para implantação do ensino híbrido na escola.”
Abraços
Izabel
Progetec:Rita Elaine de Paula
-Computador Interativo
-Celular
A partir daí os alunos serão direcionados a produzir uma paródia com música de sua preferencia sobre o tem a trabalhado. Depois de ensaiado gravarão um vídeo com o celular que poderá ser editado na STE e depois será apresentado a própria sala no pátio da escola utilizando o computador interativo.
Todas essa etapas serão avaliadas pela professora através de um processo continuo de observação, participação e produção do vídeo.
O uso do celular realmente é bastante relevante na hora de aproximar - se da realidade do aluno pois, o celular é uma tecnologia que faz parte do cotidiano dele. Aliado ao uso de outras tecnologias que você citou aqui realmente teremos um ambiente de aprendizagem que favorece o ensino hibrido. Porem, senti falta do uso de uma plataforma onde o professor tivesse acesso as etapas das pesquisas feitas e as produções dos alunos, ampliando assim o potencial do professor para fazer intervenções durante todo o processo.
Marília
De mágica, a estratégica não tem nada: a Mangahigh é formada por um time internacional de especialistas em educação, matemática e jogos. Toby Rowland, o CEO e fundador da empresa, foi um dos co-fundadores da King Digital Entertainment, a companhia por trás do hit Candy Crush.Com gráficos em alta definição, belos personagens e tarefas desafiadoras, os jogos "captam" os estudantes. No Brasil, os games são utilizados em mais de 600 escolas (250 públicas e 350 particulares), desde 2012, e seus cerca de 150 000 estudantes deram ao Brasil uma característica única entre todos os países onde os jogos são usados (Inglaterra, Irlanda, Índia, Camboja, Vietnam, Estados Unidos, Nova Zelândia e Austrália) por mais de 2,2 milhões de alunos. São os brasileiros que passam mais tempo dedicados às atividades da matemática virtual, entre 20 e 25 minutos, enquanto a média mundial não passa de 18 minutos. Com os jogos, não há a clássica divisão do tempo do professor entre fazer a atividade e a controlar a disciplina da turma - no Brasil, quase 20% do tempo é perdido para manter a ordem dos estudantes, o dobro da média mundial, de acordo com dados da OCDE de 2013. Com os games, 100% do tempo é destinado ao aprendizado.como as tarefas podem ser feitas em laboratórios nas escolas e também em casa (que, sem a supervisão de um professor, não são obrigatórias), o período elevado jogando indica que os alunos estão gostando do que fazem.Além disso, naApps escolas onde o método é usado, as médias de notas costumam ter um aumento de até 25%. Em São Paulo, na Escola Estadual Jardim Iguatemi, onde os games fazem parte das aulas de matemática dos 140 alunos das quatro salas do 6º ano desde o início do ano, as médias saltaram de 5 para 6,7.
Fonte: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/a-copa-que-vai-melhorar-a-matematica-do-brasil
- Celulares: Solicitar aos alunos a instalação de jogos e aplicativos como: Duolingo, Jetstrean, Tabuada Básica e outros educativos para que possam aprender em qualquer lugar, mesmo sem acesso a internet. - Google drive: Elaboração de atividades, tarefas, provas on-line.
Prof. Mercedes
Progetec: Janaina Silvéria Vieira França
Camapuã-MS
Computadores interativos,
Tablets e
Celular
Potencializar a execução das ações pedagógicas voltadas para o contexto do estudo hibrido.
Integrar através dos recursos tecnológicos os diversos saberes abrangendo todos os componentes curriculares.
Ações:
1- Capacitar a equipe "Direção, Coordenadores, Professores, para trabalhar com o conceito hibrido na escola".
2-Promover formações rápidas relacionadas ao desenvolvimento do estudo hibrido na escola.
3-Divulgação junto aos alunos da nova metodologia a ser implantada na escola "Estudo Hibrido".
4-Desenvolvimento da metodologia na turma piloto do 9º ano do ensino fundamental.
5- Estimular a participação dos alunos do 9º ano na STE, através da metodologia proposta.
Metodologia do projeto:
- Encontros semanais com os alunos do 9º ano;
*Trabalhar de maneira correta com a pesquisa.*Criar grupos de estudos através do facebook e whastsApp, sempre com acompanhamento pelo professor responsável envolvido naquele dia
.
Avaliação:
Observar o desenvolvimento dos alunos com a nova metodologia proposta.
Acredito que capacitação de uma toda a equipe escolar seja de suma importância para personalizar o ensino deixando-o mais atraente e adaptado ao aluno contemporâneo, apresentando novas tecnologias ou mesmo metodologias. O ensino híbrido apresenta formas de ligar tecnologias digitais as atividades curriculares, onde é possível personalizar o ensino com as necessidades de cada aluno e ou comunidade escolar.
Incorporar uma turma piloto, criará resultados concretos e mais atraentes ao retante da comunidade escolar facilitando a implantação.
Abraços
Multiplicadora Priscila
EE “Paulo Eduardo de Souza Firmo”
PROGETEC: Márcio Francisco Reis dos Santos
O YouTubeEdu é uma página exclusiva do YouTube, na qual professores, gestores e alunos podem encontrar conteúdos educacionais gratuitos e de qualidade, em Português, o que agiliza o processo de busca e pesquisa feita pelos interessados nos mais diversos conteúdos do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
O Zaption é uma aplicativo muito útil pois através dele os professores podem usar as ferramentas disponíveis para adicionar rapidamente imagens, textos, questionários e discussões a vídeos existentes do YouTube, Vimeo e bibliotecas de vídeo particulares. O resultado é uma verdadeira vídeo-aula interativa que transforma o ato de assistir vídeos, de uma atividade bastante passiva para uma experiência dinâmica onde o aluno interfere e interage com o vídeo assistido ampliando as possibilidades de aprendizado.
As experiências com o Computador Digital vem mostrando que esse recurso veio para ficar. As possibilidades de combinações para os mais diversos conteúdos educacionais e outros recursos tecnológicos disponíveis são infinitas. Estamos vivenciando apenas o começo das mudanças didáticas que o uso do Computador Interativo causará na educação.
A STE também é um recurso de inesgotável possibilidades, desde as mais simples pesquisas em sites de buscas e enciclopédias virtuais até as mais elaboradas aulas com uso de aplicativos educativos. Cabe ao professor, juntamente com o PROGETEC, traçar as estratégias que atenderão às necessidades de cada unidade escolar.
O YouTubeEdu não é apenas uma página onde podemos buscar conteúdos para as aulas, ele também suporta e incentiva os professores a postarem suas aulas. Partindo dessa possibilidade podemos produzir vídeos das aulas mais relevantes e sujeitá-las a análise pelo site para que elas possam ser publicadas divulgando assim nossos trabalhos.
Outra ideia que vamos buscar colocar em prática na nossa escola é a participação na Khan Academy, pelo menos em uma disciplina. A possibilidade que a plataforma oferece de se criar classes virtuais e de acompanhar o desempenho geral e individual da turma ajudará na definição de diferentes estratégias de estudo para diferentes alunos.
Muito boas suas sugestões com o aplicativoZaption concordo quando você diz ser muito útil pois possibilita aos professores usar as ferramentas disponíveis para adicionar rapidamente imagens, textos, questionários e discussões a vídeos existentes do YouTube, Vimeo e bibliotecas de vídeo particulares. Passando de elemento passivo ou observador crítico para ator criativo, desses vídeos assim como o YouTubeEdu ele vem de encontro a proposta de nos tornarmos autores. essas novas ferramentas, pode facilitar muito a vida dos professores a medida que possibilita o desenvolver de aulas mais produtivas e obter melhores resultados com menores esforços.
Abraços
Izabel
PROGETEC:
Maria Jéssica Pereira Viturino
Olá Jéssica
A incorporação natural das novas tecnologias nas práticas de ensino e o desenvolvimento de novas práticas baseadas em um novo estilo de aprendizagem manifestado pelas gerações de nativos-digitais potencializam sim o conhecimento e propiciam ambientes onde os mesmos poderão desenvolver a autoria, Assim sendo, podemos concluir que as redes sociais favorecem o processo de ensino, bem como a troca e compartilhamento de informações entre os estudantes o que pode proporcionar aprendizagem e também promover mudanças comportamentais importantes. Porém temos que ser cuidadosos no uso dessas ferramentas para não incorrermos no “copia e cola” tão comum em nossas escolas. Também não pense que tudo sairá como planejado inicialmente, pois um dos novos paradigmas com os quais você terá que ir se acostumando é que nesse novo mundo, em constante e rápida transformação, todos os processos são dinâmicos e pouco controláveis, requerendo ajustes constantes e uma atenção contínua ao desenvolvimento. Assim chegaremos à autoria.
Abraços
Izabel
Progetec: Giliarde Rodrigues de Araujo
ü Vários alunos podem contribuir com um mesmo texto;
ü Professores de disciplinas diferentes podem acompanhar a distância a produção dos alunos e de forma compartilhada;
O ensino hibrido tem conquistado a cada dia mais adeptos devido aos excelentes resultados obtidos, as ferramentas de autoria como o google docs , deve ser monido de uma planejamento estratégico, com coleta de informações em carácter de pesquisas investigativas.Pesquise e ofereça ao aluno novas ferramentas, aguçando seu instinto de busca pelo conhecimento e propiciando o aprendizado efetivo. A proposta é válida dentro da metodologia.
Abraços
Multiplicadora Priscila
PROGETEC: Geovani Vilela
Os conteúdos curriculares serão trabalhados em sala de aula pelos professores interligando com o uso das tecnologias.
O projeto tem a duração de um mês, ocorrendo na última semana, conforme o calendário escolar, na sexta-feira da referida semana, será realizada a culminância.
O professor enquanto responsável pela aprendizagem de seus alunos, também tem sua intencionalidade implícita no projeto de atuação e manter a articulação em um projeto coerente entre as condições reais da sala de aula e o projeto político pedagógico da escola.
O professor e a escola devem estar alinhados e adaptarem sua metodologia de ensino, pois no ensino hibrido os papeis são específico, na sua escola você aborda como o professor sendo o responsável pela aprendizagem, mas o professor é um mediador incentivando a autonomia e a busca pela aprendizagem. Pesquise novas ferramentas para instigar os alunos ao conhecimento.
Abraços
Multiplicadora Priscila
PROGETEC: Charlaine Volpato
Os professores podem acompanhar o desenvolvimento dos seus alunos a distancia, através de ferramentas interativas que proporciona o aprendizado.
O EDMODO foi inserido o ano passado na escola e teve um bom resultado, este anos iremos trabalhar novamente com a ferramenta, ampliando mais turmas e agregando novos professores.
O grande desafio no momento é a Khan Academy pois sera introduzida nas salas do 7º ano, não sabemos ainda como sera o aproveitamento da turma, mas estamos muito confiantes em excelentes resultados.
Bom saber que as tecnologias estão inseridas, no cotidiano de sua escola, o Edmodo realmente se torna uma ferramenta interessante a medida que o ensino híbrido é introduzido, sugiro a você o Crowdsourcing, que é um modelo de produção que utiliza a inteligência e os conhecimentos coletivos presentes na internet ou não, podemos ser utilizado também para resolver problemas, criar conteúdos ou desenvolver tecnologias,
Abraços
Izabel
Baseando-se neste questionamento é que nós da E.E Antonio Coelho estamos buscando alternativas para realizar este trabalho.
A escola conta com diversos equipamentos como o computador interativo, que possibilita ao professor inúmeras oportunidades de aulas personalizadas e dinâmicas, é um recurso que vem sendo muito utilizado em nossa escola, principalmente nas áreas de matemática, química, biologia e series iniciais.
Recurso esse que possibilita a interação entre aluno/professor e torna as aulas mais dinâmicas. Podendo fazer com que o aluno se torne protagonista da aula e não só um mero ouvinte.
A STE possibilita ao aluno e professor diversas atividades, tanto navegando na rede, quanto utilizando os recursos próprios de cada computador e seus repositórios. É um lugar onde o professor abre um mundo de opções e oportunidades para os alunos sanarem suas curiosidades e duvidas relacionadas as disciplinas em foco. Utilizada de maneira correta e coerente agregado com uma pratica pedagógica bem elaborada é uma ferramenta essencial no ensino aprendizagem.
O celular, alvo de muita discussão é uma ferramenta poderosa se utilizado de maneira correta e possibilita ao aluno ter uma ferramenta de aprendizagem em qualquer lugar que esteja, cabe ao professor orientar e direcionar o aluno. E é essencial no ensino virtual devido ao rápido acesso as redes sociais e aplicativos educativos.
As redes sociais podem se tornar grandes salas de aula se utilizadas corretamente, proporcionando ao aluno a discussão de assuntos diversos e a realização de atividades virtuais em tempo real, ao mesmo tempo mostrando ao aluno que ferramenta serve para auxilia-lo no seu processo de aprendizagem e não só como distração.
Todas as ferramentas citadas aqui possuem inúmeras maneiras de serem utilizadas e infinitas aplicações didáticas pedagógicas, cabe a nós explorarmos e encontrarmos aquelas que mais se encaixam em nosso perfil. Lembrando que o resultado só ira aparecer se cada ferramenta for utilizada de maneira correta, e para isso ocorrer devemos estar sempre nos capacitando e reciclando nossos conhecimentos.
No mundo tecnológico que vivemos hoje somos bombardeados a todo momento por centenas de informações. Temos que aprender a filtrar quais informações irão nos agregar valores na área que atuamos e quais serão irrelevantes.
Esse é nosso papel como educadores ensinar aos nossos alunos como filtrar essas informações e como utilizar toda essa tecnologia em prol de seu crescimento e de sua aprendizagem, somente assim começaremos a conseguir tirar todo potencial de cada aluno.
Na disciplina de química alem dos recursos próprios do equipamento como montagem de moléculas, realização de cálculos acesso a tabela periódica, a dica é utilizar uma tabela periódica dinâmica onde os alunos e professores podem interagir utilizando a lousa digital do equipamento, através deste site:
http://www.ptable.com/?lang=pt
Na disciplina de ciências e de biologia utilizando a lousa digital a dica é navegar neste site
http://www.planetabio.com/planetabio.html , um site onde são encontradas inúmeras atividades e animações onde o professor pode fazer com que o aluno participe ativamente da aula e interaja com o conteúdo tornado o mesmo o protagonista da aula.
Nas series iniciais a dica fica em utilizar os próprios recursos presente no equipamento como: utilizar a lousa digital para inserir o alfabeto e os números, fazer um jogo onde o aluno será desafiado a falar qual é aquela letra ou numero e a montar palavras e operações matemáticas com as mesmas. Também pode se agregar as figuras de objetos e animais com suas respectivas letras iniciais para que os mesmos possam adivinhar e relacionar ambos.
Também pode-se trabalhar com a montagem de uma historia oral, onde o professor irá projetar no quadro imagens e os alunos irão começar a contar uma historia baseando-se nas imagens mostradas, os alunos terão que dar continuidade a historia do outro, montando assim uma historia oral colaborativa. As imagens podem ser de historias de quadrinhos sem fala para estimular a criatividade e o raciocínio dos alunos.
Na área de lingua portuguesa pode-se trabalhar com jogos educativos como o soletrando que nossa escola possui o jogo em CD, ou com jogos em rede como o roda roda do silvio santos,
http://mrjogos.uol.com.br/jogo/roda-a-roda-do-silvio.jsp , e em demais sites que possuem diversos jgos educativos. Deixo aqui a minha dica de um site que possuem uma grande quantidade de jogos.
http://www.escolagames.com.br/ . São jogos que podem ser levados para a sala de aula e jogados através da lousa digital onde os alunos manusearam o equipamento despertando nos mesmos a curiosidade e o interesse pelo assunto.
Essas são algumas sugestões dadas para os professores da nossa escola, sugestões estas já desenvolvidas por muitos professores que relatam o sucesso da experiência.
Na STE um grande problema que encontramos é a falta de experiencia que alunos e professores tem com o sistema linux. Para resolver este problema, elaboramos em parceria com a direção e coordenação da escola um projeto onde disponibilizaremos na sala de tecnologias em contra turno um curso para alunos e professores, onde será abordado as funções do sistema linux, desde como ligar e desligar até como pesquisar, montar slides, planilhas, em fim todos os recursos disponíveis no computador. Pensando em uma integração melhor dos alunos e professores com as tecnologias educacionais disponíveis na escola o curso trará também capacitações no manuseio dos demais recursos tecnológicos como, projetor interativo, data show, celular dentre outros. A intenção é capacitar ambos, professores e alunos, para que quando os recursos forem utilizados em sala de aula todos já tenham um conhecimento básico de seu funcionamento e a aula possa ser aproveitada ao máximo sem contra tempos.
Outra utilização da sala de tecnologias da escola que vem sendo feita é para a aplicação de simulados online, uma plataforma muito utilizada pelos professores é o acesso gratuito a Geekie labs; segue o link:
https://www.geekielab.com.br/login/
Outra plataforma utilizada é o projeto redação, um site de correção profissional e colaborativa de redações. onde o aluno estuda praticando sua escrita e lendo redações de outros estudantes.
O aluno se cadastra e tem disponível para leitura diversas redações que o ajudaram a elaborar a sua própria. Após leitura o professor regente pede que os mesmos desenvolvam suas próprias redações, postem no ambiente e mostrem ao professor. Segue o link do site: https://projetoredacao.com.br/ .
A ste também vem sendo utilizada no período da tarde para auxiliar no grupo de pesquisas da escola, onde alunos que ganharam bolsas de iniciação cientifica jr. da Fundect desenvolvem alguns projetos de pesquisa, mesclando entre a utilização de laboratório de química e pesquisas na ste.
E diariamente professores usam a ste para realizarem pesquisas sobre os assuntos que estão abordando em sala de aula.
A ste também fica disponível para que os alunos possam vir pesquisar e realizar trabalhos em contra turno.
As redes sociais se utilizadas de maneira correta podem ser uma ótima ferramenta, como por exemplo: Um de nossos professores criou um grupo no whatsapp onde diariamente ela posta perguntas abertas ou de múltipla escolha onde os alunos tem um prazo para responder, são abordadas questões sobre o conteúdo e sobre acontecimentos do cotidiano, visando trazer para sala de aula discussões sobre os assuntos abordados e criar no aluno um senso critico. Também proporcionando ao aluno um conhecimento básico sobre o conteúdo que será visto em aulas seguintes.
o ensino hibrido está presente nas escolas de muitas formas e você listou aqui ótimas oportunidades para o desenvolvimento de bons projetos de aprendizagens. Temos nas nossas escolas tecnologias digitais muito eficazes no desenvolvimento do ensino hibrido. O uso de plataformas educacionais e das redes sociais,ajuda muito e facilita a intervenção pedagógica do professor na produção dos alunos . Nós precisamos conscientizar os regentes que o uso de recursos como estes que você destacou aqui faz toda diferença na aprendizagem de boa qualidade .
Marília
- Tablets
- Celulares
- Internet
- Plataforma adaptativa Mangahigh
De mágica, a estratégica não tem nada: a Mangahigh é formada por um time internacional de especialistas em educação, matemática e jogos. Toby Rowland, o CEO e fundador da empresa, foi um dos co-fundadores da King Digital Entertainment, a companhia por trás do hit Candy Crush.
Com gráficos em alta definição, belos personagens e tarefas desafiadoras, os jogos "captam" os estudantes. No Brasil, os games são utilizados em mais de 600 escolas (250 públicas e 350 particulares), desde 2012, e seus cerca de 150 000 estudantes deram ao Brasil uma característica única entre todos os países onde os jogos são usados (Inglaterra, Irlanda, Índia, Camboja, Vietnam, Estados Unidos, Nova Zelândia e Austrália) por mais de 2,2 milhões de alunos. São os brasileiros que passam mais tempo dedicados às atividades da matemática virtual, entre 20 e 25 minutos, enquanto a média mundial não passa de 18 minutos. Com os jogos, não há a clássica divisão do tempo do professor entre fazer a atividade e a controlar a disciplina da turma - no Brasil, quase 20% do tempo é perdido para manter a ordem dos estudantes, o dobro da média mundial, de acordo com dados da OCDE de 2013. Com os games, 100% do tempo é destinado ao aprendizado.
como as tarefas podem ser feitas em laboratórios nas escolas e também em casa (que, sem a supervisão de um professor, não são obrigatórias), o período elevado jogando indica que os alunos estão gostando do que fazem.
Além disso, nas escolas onde o método é usado, as médias de notas costumam ter um aumento de até 25%. Em São Paulo, na Escola Estadual Jardim Iguatemi, onde os games fazem parte das aulas de matemática dos 140 alunos das quatro salas do 6º ano desde o início do ano, as médias saltaram de 5 para 6,7.
Fonte: http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/a-copa-que-vai-melhorar-a-matematica-do-brasil
- Celulares: Solicitar aos alunos a instalação de jogos e aplicativos como: Duolingo, Jetstrean, Tabuada Básica e outros educativos para que possam aprender em qualquer lugar, mesmo sem acesso a internet.
- Google drive: Elaboração de atividades on-line. Devolutiva do Multiplicador
Prof. Mercedes
Progetec : Andréia
Laptops
Data show
Celulares
Tablets
notebook
Blogs;
google e seus complementos / redes sociais :
A maioria dos celulares possibilitam gravações e acessos nas redes sociais. O projeto pode ser em grupo ou até mesmo individual ;
O objetivo do uso destas ferramentas e para facilitar trazendo para os alunos e professores o NOVO ...mas no entento utilizando redes sociais que vivenciam no dia a dia ,
Uso das ferramentas off linne , é muito importante ressaltar pois com a oscilação da internet optaremos por um projeto voltado para ferramentas off linne ;
Uso do Blog
As atividades de pesquisa também podem ser compartilhadas por outros alunos e divulgados instantaneamente em rede para quem quiser. Alunos e professores encontram inúmeros recursos que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisa e ter materiais atraentes para apresentação. A possibilidade de que os usuários tenham acesso às redes de informação de todo o mundo durante todo o período escolar, independente do lugar geográfico em que estudam, amplia sua visão de mundo, sua capacidade de comunicar-se com pessoas de outras culturas e idiomas.
Prof. Mercedes
PROGETEC: Aparecido Rodrigues Santana
Potencializar a valorização da cultura camponesa através da criatividade e interesse em utilizar as ferramentas para apropriação da autoria.
Refletir sobre o que estes grupos tem em comum/divergente, fomentando as discussões com interesse de despertar diferentes opiniões sobre a importância de resgatar/valorizar a cultura, hábitos, costumes e tradições desses povos.
Os recursos tecnológicos serão aliados para melhor expressar suas afinidades culturais, fomentando suas criações. Esta produção será salva e apresentada aos outros grupos da sala. Também poderão postar o vídeo no Facebook da escola e dos estudantes.
As ideias socializadas aqui são boas e fazem uso das tecnologias como vimos que deve acontecer na metodologia de ensino hibrido, porem não citou as tecnologias na devida coluna e suas potencialidades na coluna em sequencia,antes de chegar as sugestões deixadas, como foi solicitado na realização da atividade.
Marília
Progetec: Marli Borges da Costa
* Computador Interativo com lousa digital
* Tabletes
* Câmera digital
* Celular
O ensino híbrido é uma proposta de integração das tecnologias digitais ao ensino, com o ensino online o professor vai ter um controle de tempo e ritmo do aprendizado do aluno. O aluno vai perceber como está desenvolvendo suas atividades e como melhor usar esse aprendizado usando as ferramentas tecnológicas citadas para facilitar esse conhecimento.
O professor tem um papel fundamental nesse interesse do aluno pelos recursos tecnológicos existentes na escola, pois ele será o orientador do aluno no ambiente virtual, saindo assim da rotina da sala de aula e passando a explorar a criatividade do mesmo na utilização de ferramentas on-line considerando a funcionalidade das mesmas e seu objetivo de ensino.
ores quanto ao conhecimento das mídias, promovendo isso através de oficinais.Desenvolver um projeto de pesquisa usando os recursos tecnológicos citados onde os alunos poderão fazer vídeos de entrevistas com os temas transversais, montagens de fotos, jornal da escola, rádio na escola e um mural informativo semanal dos acontecimentos da escola.
Trabalhar na sala de aula com o computador interativo fazendo dinâmicas de grupos, usando a gamificação de jogos de Matemática e regras de Língua Portuguesa.
Trabalhar a autoria dos trabalhos do aluno através do ambiente moodle e no ambiente de aprendizagem AVA.
É importante orientar e conquistar os professores quanto aos resultados efetivos do ensino hibrido, pois o papel deles é fundamental como assessor do conhecimento, instigador do aprendizado.
Essa ampliação do uso dos recursos tecnológicos é realmente essencial pois temos que nos adaptar a era dos nativos-digitais.
Abraços
Multiplicadora Priscila
- Notebook Ensino Médio Inovador
- Câmera digital
- O moodle apresenta potencialidades pedagógicas para o trabalho e a produção colaborativa, através da formação de grupos e a possibilidade de compartilhar suas produções e conhecimentos (artefatos do conhecimento). Ademais, permite diálogos e ações (diário de bordo, lição, tarefas e exercícios) e potencializa a colaboração através de ferramentas como a wiki que favorece a composição colaborativa, a interatuação a formação para a coparticipação ou coautoria.
- Alternando as atividades desenvolvidas com o blog da escola, youtube e facebook, os alunos realizam suas produções e divulgam suas atividades para socialização com a comunidade.
- Auxiliar durante a realização das atividades e trabalho dos professores;
- Auxiliar os professores a desenvolver em suas aulas temas diferenciados, onde os alunos possam realizar pesquisa e criação de textos e artigos sobre o tema;
-Postagem e divulgação das produções dos alunos;
-Divulgação no blog e facebook da escola, e no youtube se houver criações.
A utilização da plataforma moodle tem realmente suas potencialidades, mas lembre-se que no ensino hibrido o professor deixa de ser a primeira fonte de informação e conhecimento e passa a ser o mentor que guia a aprendizagem. A proposta é muito válida.
Abraços
Multiplicadora Priscila
Devolutiva do Multiplicador
- Maquina fotográfica possibilita ao aluno fazer registro a partir do sou olhar.
- Os celulares são verdadeiras centrais multimídias, possibilitando fazer fotografias, editar documentos, pesquisas e publicações.
- Os computadores interativos são uma benção, pois além de possibilitar fazer pesquisas, edições de matériais, acesso a internet, ele também entra no fechamento, pois projeta imagens .
O professor vai trabalhar o conceito e estruturas do gênero fotonovela em sala de aula, temas e exemplifi
Como vimos no texto
“As tecnologias digitais no ensino híbrido”
e no vídeo “Ensino híbrido -
personalização e tecnologia na educação”,
a escolha das tecnologias a serem usadas
pode fazer sim a diferença ao ser utilizado
em uma situação de aprendizagem híbrida .
======A pesquisa de forma orientada é outro======
ponto que temos a destacar.
Nesta metodologia .
As potencialidades e a
sugestão citada por você aqui
são realmente importante no
desenvolvimento da autoria
do aluno em relação as atividades propostas.
Marília
car. Passando modelos de fotonovela em sala de aula utilizando o computador interativo.
Após escolha do tema, os alunos vão fazer registros das imagens que irão utilizar em seu trabalho, e também a escola dos áudios.
Após a separação do material a ser utilizado os alunos vão para a STE fazer a parte da montagem do trabalho, colocar em pratica a parte teórica trabalhando em sala de aula. Sará utilizado editor de texto, editor de imagens e apresentação, a internet.
O fechamento do trabalha vai se dar por uma apresentação em sala de aula com a presentação dos outros alunos e professor, publicação do trabalho nas redes sociais da escola, youtube e apresentação na semana literária aqui na escola.
Olá Rafael, os recursos que citou, STE - maquina fotográfica Digital - Computador Interativo e celular , são sem dúvida recursos indispensáveis para o desenvolvimento de projetos de aprendizagem que priorizam o ensino hibrido. As potencialidades também foram bem colocadas por você . A ideia sugerida também cria oportunidades para um ensino hibrido . Quero só lembrar que a pesquisa é um passo importante em qualquer aprendizagem,precisa ser bem conduzida e mediada pelo professor para propiciar uma boa aprendizagem.
Marília
Como vimos no texto
“As tecnologias digitais no ensino híbrido”
e no vídeo “Ensino híbrido -
personalização e tecnologia na educação”,
a escolha das tecnologias a serem usadas
pode fazer sim a diferença ao ser utilizado
em uma situação de aprendizagem híbrida .
A pesquisa de forma orientada é outro
ponto que temos a destacar.
Nesta metodologia .
As potencialidades e a
sugestão citada por você aqui
são realmente importante no
desenvolvimento da autoria
do aluno em relação as atividades propostas.
Marília
Progetec: Eliziel G. Campos
Celular
Lousa Digital
Computadores
Google
Google Mapa
E-Mail.
Câmera digital
.
e fazer a integração das tecnologias digitais ao ensino, sabendo que a internet se faz
presente qualquer lugar basta estar conectado a rede. A internet e um facilitador e
potencializador do ensino que abre novas porta e possibilidade de ensino aprendizagem.
Assim como o computador o celular a qualquer hora em qualquer lugar você pode pesquisar,
ler notícia a qualquer hora em qualquer lugar basta estar conectado a rede de internet.
Olá Eliziel
O ensino híbrido é um processo que já está em andamento, no acompanhamento que faço de sua escola sei que vocês tem feito bom uso das tecnologias existentes, continue assim, experimente, reavalie com seus professores e alunos as novas possibilidades, o objetivo é inovar sempre.
Abraços
Izabel
BANDEIRANTES-MS
PROGETEC: Raul Campos Nunes
Devolutiva do Multiplicador
As redes sociais estão presentes no dia a dia dos alunos, porém, fazemos pouco uso desta ferramenta. Devemos explorá-la mais pedagogicamente. O uso dos computadores interativos tem sido uma experiência bastante promissora. O uso em sala de aula está trazendo um maior contato dos alunos com as tecnologias, e até mesmo professores estão mudando suas práticas pedagógicas para adequá-la ao uso do computador interativo. Um ponto negativo neste quesito, é falta de oconexão com a internet na maioria das salas, por conta do sinal de wi-fi. Fazendo assim com que ealgumas aulas e .algumas atividades deixem de ser executas.
Prof. Mercedes
- Progetec: Nayane Mertens
Laptop;
Computador;
Câmera fotográfica;
Internet;
As ferramentas abaixo,utilizamos com frequência na escola e observamos resultados positivos trabalhando com elas.
Google docs, na qual vários professores podem trabalhar a escrita colaborativa em determinado assunto com diversas disciplinas, ou a Professora de Língua Portuguesa, trabalha a produção de texto colaborativo, respeitando a ideia do outro e a ortografia.
Trabalhar com Redes Sociais também é super interessante, onde podemos compartilhar atividades realizadas por eles e também desenvolver as atividades com os grupos formados pelos professores. Lembrando que é uma ferramenta muito utilizada pela maioria das pessoas, seja no profissional, seja no pessoal.
Prof. Mercedes
de Souza
PROGETEC: Joelcir Zeni
Computador
Interativo - MEC
Oferecer subsídios para que os discentes criem o hábito
de acesso sadio voltando seus préstimos a construção do
conhecimento. Computador Interativo - MEC - possibilita
a socialização do conhecimento tanto por parte do docente
bem como dos discentes; possibilita diversificar as maneiras
de trabalhar tornando os encontros mais dinâmicos e atrativos.
TICs no processo ensino aprendizagem,
num primeiro momento o docente
deverá elencar no planejamento as
ações prevista que poderá iniciar-se pela
STE. Esse espaço faz-se relevante,
pois o discente se sentirá instigado a
lançar-se em busca
do novo; nesse espaço ou mesmo em
sala o discente despertará
o senso de problematização em relação ao
tema proposto.
O ato de problematizar faz-se imprescindível
pois o ato de
perguntar é fator gerador do conhecimento.
A prática da pesquisa, o saber problematizar
possibilit
libertar-se do plágio. Com o computador Interativo -
MEC desafia os discentes a libertarem-se do
receio de falarem em público,
desinibindo-se tende a angariar conquistas
em âmbito escolar, familiar e social.
======Como vimos no texto ======
“As tecnologias digitais no ensino híbrido”
e no vídeo “Ensino híbrido -
personalização e tecnologia na educação”,
a escolha das tecnologias a serem usadas
pode fazer sim a diferença ao ser utilizado
em uma situação de aprendizagem híbrida .
======A pesquisa de forma orientada é outro======
ponto que temos a destacar.
nesta metodologia .
As potencialidades e a
sugestão citada por você aqui
são realmente importante no
desenvolvimento da autoria
do aluno em relação as atividades propostas.
Marília
Progetec: Simone Oliveira
STE/
Internet./
On line /Off line
Videos/ video aula.
Notebook
Tablet
Celulares.
Data Show
Som /músicas e áudios.
Br Office, editor de textos, tabelas e Impress.
Microssoft.
Word, Excel, PowerPoint.
You Tube educ.
Google cient.
Redes sociais,
Câmeras fotográficas e filmadoras
Fazendo com que o aluno estude na escola desenvolvendo sua rotina e possa em casa também estar em contato direto virtual com o professor, mediador e através da redes sociais fazerem diferentes trabalhos em grupo e individual.
A nossa escola desenvolve bem estas ideias hibridas através de projetos, onde evolve todo o grupo escolar e os mesmos passam a trabalhar com o mesmo objetivo, obtendo os resultados esperados e o mais interessante e que eles conseguem visualizar onde está dando certo e melhoram e o que não funcional corretamente eles mudam, sempre buscando o melhor maneira de incluir as novas tecnologias no cotidiano.
Nossos projetos tem temas culturais onde defendem as noites culturais previamente organizadas e selecionadas usando temas locais e transversais, que orientam, ensinam, e os professores estão buscando através das tecnologias e o ensino convencional trabalhar e recuperar ou seja aproveitar as coisas boas, usar estes momentos entre a sala de aula para explicação dos conteúdos, e momentos na STE com aplicação de conteúdos complementares, e práticos, com ideias para confecções extra classe, o aluno ao acessar a plataforma debatem os assuntos, aplicam os conceitos, desenvolvem suas habilidades trabalhando com exercícios e tirando dúvidas.
Através da vídeo aula, os alunos tiram dúvidas e podem junto com o professor receber orientações e desenvolver e compreender o objetivo proposto inicialmente.
As aulas começam na sala de aula, dão continuidade na sala de tecnologias e em qualquer lugar de acesso à internet independente do horário e local.
Toda vez que aliamos a teoria da sala de aula com a prática na STE ou com qualquer uso de recurso tecnológico estamos desenvolvendo o ensino híbrido - claro que isso se dá desde que o professor acompanhe e oriente efetivando à aprendizagem personalizada.
Ficamos felizes ao ver o empenho seu e dos demais colegas professores de sua escola em fazer bom uso da ste de outros recursos disponíveis, é isso ai, precisamos inovar sempre e assim como as TIDIC devemos estar em constante mudança.
Abraços
Izabel
Contribuição da PROGETEC - EE Paulo Eduardo de Souza - Ext. Jibóia:
- Espaço fechado para novas contribuições em 08/04/2016!